7.5.1 Hoitotyön suuntautumisvaihtoehto

Koulutusohjelman tavoite Terveysalalla tavoitteena on kouluttaa sairaanhoitajia ja terveydenhoitajia, jotka oman alansa asiantuntijoina kykenevät itse kehittymään ja kehittämään työelämää muuttuvissa, monikulttuurisissa ja kansainvälistyvissä toimintaympäristöissä. Koulutusohjelma antaa valmiudet sairaanhoitajille ja terveydenhoitajille vastata yksilön, perheen ja yhteisön terveystarpeisiin siten, että potilas/asiakas kokee tulleensa kohdelluksi arvokkaana ja ainutkertaisena. Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan koulutuksessa tavoitteena oleva ammattitaito perustuu yhteiskunnan terveys- ja sosiaalipoliittisiin tavoitteisiin sekä kansallisiin ja kansainvälisiin säädöksiin. Tavoitteiden suuntaisesti pyritään turvaamaan väestön hyvinvointi ja parantamaan ihmisten mahdollisuuksia vaikuttaa omaan terveyteensä ja hyvinvointiinsa samoin kuin ympäristön terveyteen ja hyvinvointiin. Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan toiminnan päämääränä on terveyden edistäminen, sairauksien ennalta ehkäiseminen, sairastuneiden hoitaminen ja kuntoutumaan auttaminen sekä tuen antaminen kuoleman lähestyessä. Koulutuksen tavoitteena on, että opiskelijalle muodostuu laaja-alainen näkemys sosiaali- ja terveysalasta. Terveysalan koulutusohjelmassa hoitotyön/terveydenhoitotyön suuntautumisvaihtoehdon mukainen opiskelu johtaa sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkintoon. Tutkinnon suoritettuaan opiskelija laillistetaan joko sairaanhoitajaksi tai terveydenhoitajaksi. (Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä 559/94, Asetus 564/94). Hoitotyön suuntautumisvaihtoehdon mukaiset opinnot täyttävät sairaanhoitajan koulutusta koskevien Euroopan neuvoston direktiivien 77(453/ETY ja 89/595/ETY) koulutukselle asettamat vaatimukset. Koulutus antaa valmiudet toimia hoitotyön asiantuntijana julkisella ja yksityisellä sektorilla sekä itsenäisenä yrittäjinä. KOULUTUSOHJELMAN RAKENNE Perusopinnot 20 ov Ammattiopinnot Ammatilliset perusopinnot 80 ov Syventävät opinnot 20 ov Opinnäytetyö 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov Ammattitaitoa edistävä harjoittelu 57, 5 ov (77/453/ETY, 89/595/ETY) EU-direktiivien mukaisesti ammattitaitoa edistävää harjoittelua ohjaavat ja tukevat ammattitaitoiset sairaanhoitajat /terveydenhoitajat, mutta opetuksesta ja sen arvioinnista vastaa sairaanhoitajakoulutuksen saanut opettaja. Sairaanhoitajaopiskelijat osallistuvat oppimistavoitteidensa mukaan yksiköiden. Ammatillinen kehittyminen Sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelija nähdään aktiivisena ja tavoitetietoisena oppijana, ulkomaailmaa ja omaa minää koskevan tiedon etsijänä, joka havainnoi hoitotyön ympäristöä valikoiden ja tulkiten. Opiskelija rakentaa ja jäsentää kuvaa hoitamisen maailmasta odotustensa, kokemuksensa ja vastaanottamansa palautteen myötä. Hän integroi omalla persoonallisella tavallaan etsimiään ja löytämiään tiedon lajeja hoitotyön eri oppimisympäristöissä. Opiskelija kehittää ongelmaratkaisutaitojaan ja valmiuksiaan tehdä eettisiä arvovalintoja tulevana sairaanhoitajana ja terveydenhoitajana. Opiskelu vaatii vastuullisuutta ja täyspainoista paneutumista opintoihin. Menestyksellinen opiskelu edellyttää sitoutumista oppimissuunnitelman mukaiseen säännölliseen työskentelyyn. Opiskelija suunnittelee, valitsee, tekee päätöksiä ja arvioi omaa oppimistaan opetussuunnitelman suuntaisesti. Sosiaalisella vuorovaikutuksella on oppimisessa keskeinen rooli. Opetuksessa korostuu yhteistoiminnallinen oppiminen. Menetelminä käytetään mm. seminaareja, ryhmissä työskentelyä, projektityöskentelyä, portfoliota, laborointeja, harjoittelua ja luentoja. Harjoittelu toteutuu Suomessa ja ulkomailla sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioissa, vapaaehtoistoiminnassa ja niihin liittyvissä projekteissa. Opettaja toimii opiskelijan ammatillisen kasvun ohjaajana ja tukijana. Terveysalan koulutusohjelman keskeinen tiedonala on hoitotiede, joka perustuu tietoon ihmisestä, terveydestä, ihmisen ja ympäristön välisestä vuorovaikutuksesta sekä hoitotyön toiminnoista. Ihminen nähdään osana perhettä ja yhteisöä omassa kulttuurissaan. Terveys käsitetään yksilön, perheen ja yhteisön voimavarana, joka heillä on sairastumisestaan tai vammautumisestaan huolimatta käytössä. Yksilöä, perhettä ja yhteisöä auttava hoitotyö on luonteeltaan terveyttä edistävää, sairautta ehkäisevää sekä korjaavaa, kuntouttavaa ja tukevaa. Hoitotyön oppimista tukee monitieteellinen tietoperusta. Opiskelun alkuvaiheessa opiskelija rakentaa hoitotyön tieteellisen tietoperustan, joka koostuu keskeisistä käsitteistä ja niiden välisistä suhteista. Opintojen edetessä opiskelija syventää hoitotyön teoreettista hallintaa ja arvo-osaamistaan. Hän soveltaa teoreettista tietoa käytännön hoitotyön tilanteisiin, harjoittaa erilaisia hoitotyön taitoja sekä myös syventää kykyään arvioida ja kehittää hoitotyötä.

7.5.1.1 EE1 PERUSOPINNOT 20 ov

Kts. EVAMK:n monialaiset opinnot (10 ov)

EE15 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN SEKÄ KUNTOUTUSALAN YHTEISET OPINNOT 10 ov

Tavoitteet Opiskelija osaa analysoida ihmisen kehityksen ja ympäristön välisiä suhteita sekä ymmärtää ihmisen yhteiskunnallisen sidonnaisuuden ja osaa soveltaa tätä tietoa toiminnassaan Hän osaa analysoida sosiaali- ja terveys- sekä kuntoutusalan tavoitteita ja toimintaa yhteiskunnassa siten, että kykenee toimimaan moniammatillisessa työympäristössä Hän ymmärtää tutkimusmenetelmien merkityksen ja mahdollisuudet oman ammattialansa tutkimuksessa ja kehittämisessä Hän saavuttaa ammattikielen taidon työtehtävien hallitsemiseksi ja suorittaa ns. pienen kielikokeen (ruotsi)

EE1500 Ihminen muuttuvassa ympäristössään 3 ov

Sisältö Ihmisen biologinen ja psykososiaalinen kehittyminen elämän eri vaiheissa muuttuvassa ympäristössä ja yhteiskunnassa. Opintojaksoon sisältyy aluekartoitus.

EE1501 Sosiaali- ja terveys sekä kuntoutusalan yhteiskunnallinen toiminta 1 ov

Sisältö Sosiaali- ja terveys- sekä kuntoutusalaa ohjaava arvopohja, organisaatiot ja säädökset

EE1502 Sosiaali- ja terveysalan sekä kuntoutusalan tutkiminen ja kehittäminen 2 ov

Sisältö Kvantitatiivisen ja kvalitatiivisen tutkimuksen metodologia, tilastomatematiikka

EE1503 Ruotsi 2 ov

Sisältö Sovitaan ryhmän lähtötason perusteella

EE1504 Englanti 2 ov

Sisältö Sovitaan ryhmän lähtötason perusteella

7.5.1.2 EJ2 AMMATTIOPINNOT

Ammattiopintojen rakentuminen Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan opetussuunnitelman ammattiopintojen opintokokonaisuudet rakentuvat hoitotieteen metaparadigman keskeisistä käsitteistä ihminen, ympäristö, terveys ja hoitotyö. Meleis (1991) on tarkentanut käsitteitä hoitotyön osalta esittäen vastaavat käsitteet seuraavasti: hoitotyön asiakas, ympäristö, terveys, vuorovaikutus, hoitotyön prosessi, hoitotyön auttamistoiminnot ja siirtymävaiheet. Hoitotieteen metaparadigma kertoo hoitotyön keskeisen mielenkiinnon kohteen ja sen, miten tätä kohdetta tarkastellaan. Hoitotyö perustuu yksilöllisyyden ja ihmisen oman kokemusmaailman kunnioittamiseen. Terveyttä tarkastellaan arvona ja ihmisen kokemana prosessina. Opintokokonaisuudet koostuvat opintojaksoista, joissa tieteellinen tietoperusta on peräisin paitsi hoitotieteestä myös humanistisista tieteistä, luonnon- , sosiaali- ja ympäristötieteistä ja lääketieteestä. Muiden tieteiden tuottamaa tietoa käytetään yhdessä hoitotieteen tiedon kanssa siten, että tieteet säilyttävät oman itsenäisyytensä. Ammattiopintojen viitekehyksenä käytetään hoitotyön teorioita, jotka edustavat erilaisia tieteenfilosofisia lähestymistapoja. Tietämistä voidaan tarkastella eri tiedonlajien kautta. Tarkoituksena on, että sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelijat integroivat ja soveltavat teorioissa ja malleissa olevaa tietoa, moraalitietoa sekä kyvyissä ja taidoissa olevaa tietoa erilaisissa ympäristöissä. Hoitotyön teoriat tarjoavat opiskelijalle viitekehyksen etsiä ja löytää vastauksia mitä -, miten - ja miksi- kysymyksiin. Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan ammattiopinnot koostuvat seuraavista opintokokonaisuuksista: * hoitotyön asiakas ja ympäristö * terveys arvona ja prosessina * hoitotyö toimintana * hoitotyön tutkimus ja kehittäminen

7.5.1.3 EJ20 AMMATILLISET PERUSOPINNOT

EJ200 HOITOTYÖN ASIAKAS JA YMPÄRISTÖ 10 ov

Tavoitteet Opiskelija vahvistaa ja selkeyttää arvojaan ja asenteitaan sekä moraalista vastuutaan suhteessa ihmiseen, luontoon ja ympäristöön. Hän omaa valmiuksia kohdata hoitotyössä ihmisen kehollisena, tajunnallisena ja henkisenä olentona sekä suhteessa siihen maailmankuvaan, jonka ihminen on itselleen rakentanut. Hän kykenee analysoimaan ympäristöä ilmiönä ja ymmärtää ympäristön merkityksen hoitotyössä sekä on halukas toimimaan ja vaikuttamaan terveyttä edistävän ympäristön kehittämiseksi ja säilyttämiseksi.

EJ2000 Ihmisen kokonaisuus 1 ov

Sisältö Orientaatio holistiseen ihmiskäsitykseen

EJ2010 Ihminen kehollisena olentona 4 ov

Sisältö Ihmisen anatomia ja fysiologia Mikrobiologian perusteet Kliininen fysiologia

EJ2020 Ihminen tajunnnallisena olentona

Sisältö Ihmisen psykososiaalinen kehitys ja terveyspsykologia Kliininen psykologia

EJ2030 Ihminen situationaalisena olentona 1 ov

Sisältö Yksilö suhteessa itseen ja ympäröivään todellisuuteen Yksilö ryhmässä ja yhteisössä

EJ2040 Ihminen henkisenä olentona 1 ov

Sisältö Ihmisen henkinen ja hengellinen ulottuvuus ja sielunhoito

EJ2050 Hoitotyön ympäristö 1 ov

Sisältö Ympäristön eri ulottuvuudet ja hyvä hoitotyön ympäristö Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ220 TERVEYS ARVONA JA PROSESSINA 27 ov

Tavoitteet Opiskelija osaa arvioida terveyttä ilmiönä, arvona ja subjektiivisena kokemuksena. Hän tunnistaa ja pystyy arvioimaan yksilön , perheen ja yhteisön terveystilan sekä erilaisia toimintahäiriöiden aiheuttamia muutoksia. Hän osaa huomioida terveyteen liittyviä poliittisia ja taloudellisia tekijöitä erilaisissa ympäristöissä ja kulttuureissa sekä osaa vaikuttaa niihin. Hän omaa valmiudet auttaa yksilöä ja/tai perhettä löytämään voimavaransa terveytensä edistämiseen eri elämänvaiheissa.

EJ2200 Terveys arvona ja subjektiivisena kokemuksena 1 ov

Sisältö Terveys arvona Terveyskäsitteen määrittelyä Yksilön ja yhteisön terveys

EJ2210 Terveys tilana 3 ov

Sisältö Terveys arvona, ilmiönä ja tilana yksilön ja perheen elämänkulun eri kehityksen vaiheissa Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2220 Terveys prosessina 10 ov

Sisältö Perehtyminen kansanterveystieteen ja tautiopin perusteisiin, ravitsemustieteeseen ja kliiniseen farmakologiaan. Lääketieteellinen tietopohja gerontologiasta, geriatriasta, sisätaudeista, kirurgiasta anestesiologiasta, psykiatriasta, lastentaudeista ja naistentaudeista ja synnytysoppista. Lääketieteen erilliskysymykset syventävien opintojen mukaisesti.

EJ2240 Terveyden edistäminen 13 ov

Sisältö Ympäristöterveydenhuolto sekä ympäristön ja terveyden suojelu Terveyskasvatus Kuntoutus Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ230 HOITOTYÖ TOIMINTANA 43 ov

Tavoitteet Opiskelija sisäistää hoitotyön ammatillista toimintaa ohjaavan arvo - ja tietoperustan. Hän kehittyy itsetuntemuksessaan ja ammatillisessa kasvussaan kyeten vuorovaikutussuhteeseen erilaisten asiakkaiden ja yhteistyökumppaneiden kanssa. Hän osaa tunnistaa potilaan muutosvaiheet hoitotyön toiminnassa. Hän kykenee itsenäiseen päätöksentekoon hoitotyössä yhdessä potilaan tai asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa ja oppii laatimaan, toteuttamaan ja arvioimaan hoitotyön suunnitelmaa yhdessä potilaan ja hänen läheistensä ja muiden ammattihenkilöiden kanssa. Hän kykenee moniammatilliseen yhteistyöhön terveydenhuolto - ja sosiaalipalveluiden suunnittelussa ja johtamisessa. Hän kehittyy laadulliseen, taloudelliseen ja tehokkaaseen toimintaan ja omaa valmiuksia yrittäjyyteen. Hän omaksuu tietotekniikan osaksi työtään.

EJ2300 Johdanto hoitotyön filosofisiin ja teoreettisiin perusteisiin 2 ov

Sisältö Hoitotyön historia Hoitotyön arvoperusta Hoitotyön keskeiset käsitteet Hoitotyö ammatillisena toimintana

EJ2310 Vuorovaikutus hoitotyössä 2 ov

Sisältö Vuorovaikutus käsitteenä ja ilmiönä hoitotyössä Ammatillinen vuorovaikutus ja ammatillisen kasvun analysointi Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2320 Hoitotyön prosessi 2 ov

Sisältö Hoitotyön prosessi lähestymistapana ja menetelmänä Royn adaptaatioteoria viitekehyksenä Ammatillinen päätöksenteko Hoitotyön suunnitelma Hoitotyön dokumentointi ja tietotekniikka Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2330 Yksilövastuinen hoitotyö toimintana 1 ov

Sisältö Yksilövastuinen hoitotyö filosofiana Vastuuhoitajamalli ja sen soveltaminen Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2340 Yhteisölähtöinen hoitotyö toimintana 1 ov

Sisältö Yhteisölähtöiseen hoitotyöhön liittyvät käsitteet Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmä Väestövastuinen ja alueellinen työtapa

EJ2350 Hoitotyön auttamistoiminnot 29 ov

Sisältö Hoitotyön auttamistoiminnot käsitteenä Hoitotyön auttamistoiminnot: - akuuttihoitotyössä - perioperatiivisessa hoitotyössä - sisätauti-kirurgisessa hoitotyössä - kotihoitotyössä - lastenhoitotyössä - naistenhoitotyössä - psykiatrisessa hoitotyössä - vanhustenhoitotyössä Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2360 Hoitotyön asiakas muutosvaiheessa 4 ov

Sisältö - lapsesta vanhukseksi - vanhemmuuteen kasvaminen - potilaasta toipilaaksi - kuoleman kohtaaminen Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2370 Yrittäjyys hoitotyössä 2 ov

Sisältö Yrittäjyyden merkitys Liikeideasta yrityksen perustamiseen

EJ250 HOITOTYÖN SYVENTÄVÄT OPINNOT 20 ov

Syventävät opinnot ( 20 ov ) hoitotyön suuntautumisvaihtoehdossa muodostuvat hoitotyön filosofisista ja teoreettisista perusteista, eettisistä kysymyksistä ja päätöksenteosta, hoitotyön asiantuntijuuden erityiskysymyksistä, monikulttuurisuudesta, teknologiasta, moniammatillisesta- ja verkostotyöskentelytavasta, itsensä johtamisesta, laadunhallinnasta, muutoksesta, tutkimuksesta ja kehittämisestä hoitotyössä sekä hoitotyön tulevaisuuden kysymyksistä. Lisäksi syventäviin opintoihin kuuluu erillisiä opintopolkuja. Opinnot etenevät sisällöllisesti teemoittain integroituneena ammattitaitoa edistävään harjoitteluun. Syventävien opintojen tarkoituksena on laaja-alainen hoitotyön osaaminen siten, että opiskelijalle kehittyy valmiudet työskennellä itsenäisesti ja moniammatillisten työryhmien jäsenenä sosiaali- ja terveydenhuollon eri ympäristöissä. Tavoitteena syventävissä opinnoissa on, että opiskelija omaa valmiudet oman ammattitaitonsa ja itsensä kehittämiseen sekä kriittiseen ja kehittävään työotteeseen hoitotyössä. Ammattitaitoa edistävä harjoittelu syventävissä opinnoissa on vähintään 10 opintoviikkoa. Syventävät opinnot sijoittuvat 6. Ja 7. lukukaudelle Tavoiteet Opiskelija kykenee kriittiseen ja luovaan ajatteluun, joka mahdollistaa hoitotyön jatkuvan arvioinnin ja kehittämisen. Hän laatii opinnäytetyön ja osoittaa hallitsevansa sen sisällön kypsyysnäytteessä. Hän ymmärtää teoreettisesti hallitun työn merkityksen ammattitaitonsa perustana ja kehittää hoitotyötä yhteiskunnan muutoksen ja asiakkaiden muuttuvien tarpeiden lähtökohdista .

EJ2500 Hoitotyö eri kulttuureissa 3 ov

Sisältö Eri kulttuurien kohtaaminen hoitotyössä Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2510 Hoitotieteen filosofiset ja tieteelliset perusteet 2 ov

Sisältö Hoitotieteen erilaisia lähestymistapoja

EJ2520 Hoitotyön johtaminen ja kehittäminen 5 ov

Sisältö Terveydenhuollon strateginen ja operatiivinen suunnittelu ja johtaminen Laadunhallinta hoitotyön johtamisessa Muutoksen johtaminen Terveystaloustieteen perusteet Taloudellisuus ja taloudellinen evaluaatio Ammattitaitoa edistävä harjoittelu

EJ2530 Syventävien opintojen eri opintopolut 10 ov

EJ2351 Kriittisesti sairaan hoitotyö

Tavoitteet Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri ikäisten ja kulttuuritaustaltaan erilaisten ihmisten hoitotyötä terveyden äkillisissä muutoksissa erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän havaitsee välittömästi potilaan hoidossa tapahtuvat muutokset, arvioi niiden kiireellisyysjärjestyksen ja ottaa vastuun hoitotyön toteuttamisesta ammatillisesti. Hän osaa toimia kriittisesti sairastuneen hoidon vaatimissa ympäristössä. Hän osaa hoitaa kriisissä olevaa potilasta ja tukea hänen läheisiään kriisin hallinnassa. Hän saa valmiuksia käsitellä kriisitilanteisiin liittyviä kokemuksiaan. Hän on selvillä siitä, miten terveydenhuolto turvataan katastrofi-tilanteissa poikkeusolojen aikana kansallisesti ja kansainvälisesti Sisältö Kriittisesti sairastuneen hoitoympäristö Hoitotyön tarpeen määrittäminen ja auttamismenetelmät Hoitotyön laadun arviointi ja parantaminen Toiminta poikkeusolosuhteissa ja yhteistyö erilaisten pelastusjärjestöjen ja työelämän kanssa

EJ2533 Kuntoutumista edistävä hoitotyö

Tavoitteet Opiskelija ymmärtää kuntoutumista edistävän hoitotyön yhteiskunnallisen merkityksen. Hän sisäistää kuntoutumista edistävän hoitotyön filosofiset ja kulttuuriset lähtökohdat. Hän tunnistaa asiakkaan voimavaroja elämän erilaisissa muutosvaiheissa. Kykenee tukemaan asiakkaan ja perheen yksilöllistä kuntoutumista erilaisissa ympäristöissä. Hän sisäistää kuntoutumista edistävän hoitotyön merkityksen myös palliatiivisessa hoitotyössä. Hän kehittyy kuntoutumista edistävän hoitotyön asiantuntijuuteen. Hän pystyy toimimaan hoitotyön asiantuntijana moniammatillisessa työryhmässä Sisältö Filosofiset, eettiset sekä kulttuuriset lähtökohdat Keskeiset käsitteet Yhteiskunnan toimenpiteet ja tukimuodot Moniammatillinen yhteistyö Sairaanhoitaja asiantuntijana Hoitotyön auttamistoiminta kuntoutumisprosessissa Kotiympäristössä tapahtuva hoitotyö Palliatiivinen hoitotyö

EJ2354 Mielenterveys- ja päihdetyö

EJ2535 Perhehoitotyö

Tavoitteet Opiskelija syventää ymmärrystään perheestä eri teoreettisista lähtökohdista. Hän syventää käsitystään perheen terveyteen vaikuttavista tekijöistä. Hän tarkastelee ja analysoi kokemuksiaan perheestä ilmiönä ja hoitotyön asiakkaana. Hän kehittyy perheen dynamiikan ja kulttuurin havainnoinnissa. Hän syventää hoitotyön osaamistaan kohdatessaan perheen erilaisissa hoitotyön ympäristöissä Hän tukee perhettä tunnistaen perheen voimavaroja Sisältö Käsitteen määrittely; perhe, perhehoitotyö Hoitotyön ala; perhehoitotyön tarkoitus, perheen roolit, toiminnat Eri teoreettiset lähestymistavat perheeseen ja perhekulttuurit Perhe systeeminä, vuorovaikutus ja dynamiikka perheessä Perheen terveys ja terveyteen vaikuttavat tekijät Perheen voimavarat ja terveyden edistäminen Muutokset ja kriisit perheessä Hoitotyön auttamismenetelmät perhehoitotyössä Perhe hoitotyön tutkimuksen kohteena

EJ2536 Perioperatiivinen hoitotyö

Tavoitteet Opiskelija sisäistää perioperatiivisen hoitotyön filosofiset ja tieteelliset lähtökohdat erilaisista kulttuureista tulevien ja eri ikäisten yksilöiden terveydentilan muutoksissa siten, että hänen toimintansa perustuu hoitotieteen ja sitä tukevien tieteiden tutkimustietoon. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida perioperatiivista hoitotyötä perioperatiivisen prosessin eri vaiheissa yhdessä potilaan, hänen läheistensä ja muun potilaan hoitoon osallistuvan henkilöstön kanssa. Hän osaa tukea potilaan voimavaroja ja kykenee turvaamaan potilaan oikeuden tehdä päätöksiä omasta hoidostaan. Hän on selvillä leikkaus- ja anestesiahoitotyön ympäristöön liittyvistä tekijöistä siten, että kykenee varmistamaan potilaan turvallisuuden. Hän osaa toimia suunnitelmallisesti hoitotyössä, hän hallitsee työ- ja asiakokonaisuuksia ja osaa tehdä työtään koskevia vastuullisia päätöksiä. Hän tutkii ja kehittää leikkaus- ja anestesiahoitotyötä yhteistyössä työelämän kanssa. Sisältö Hoitotyö erilaisista kulttuureista tulevien ja eri ikäisten yksilöiden terveydentilan muutoksissa Yksilöllinen ja kokonaisvaltainen hoitotyö perioperatiivisen prosessin aikana Hoitotyön ympäristöön liittyvät turvallisuus –ja riskitekijät Hoitotyön tutkimus – ja kehittäminen työelämän kanssa

7.5.1.4 EJ8 OPINNÄYTETYÖ

EJ 80 HOITOTYÖN TUTKIMINEN JA KEHITTÄMINEN 10 ov

Tavoitteet Opiskelija arvostaa ja hyödyntää eri tiedonlajeja ammatillisessa toiminnassaan. Hän osaa käyttää, analysoida ja jakaa tutkittua tietoa hoitotyön kehittämiseksi. Hän kykenee kriittiseen ja luovaan ajatteluun, joka mahdollistaa hoitotyön jatkuvan arvioinnin ja kehittämisen. Hän laatii opinnäytetyön ja osoittaa hallitsevansa sen sisällön kypsyysnäytteessä Hoitotyön tutkimuksen tarkoituksena ammattikorkeakoulussa on kliinisen hoitotyön kehittäminen. Tämä edellyttää perehtymistä tutkimustyöhön ja tutkimuksen avulla hankitun tiedon soveltamista. Hoitotieteel-listen tutkimustulosten systemaattinen soveltaminen edellyt-tää tutkimusprosessin hallintaa. Korkeakoulutaso puolestaan edellyttää tutkimustyön suorittamista kirjallisine raportteineen (vrt. European Health Committee 1996). Tutkimustyön prosessi mahdollistaa kriittisen ja luovan ajattelun kehittymi-sen (Huttunen 1992, Krause-Salo 1992, Krause-Kiikkala 1996.). Tutkimusprojek-tit pyritään toteut-tamaan yhdessä työelämän kans-sa. Opiskelijan tekemä päät-tötyö voi olla osa laajempaa tut-ki-mus- ja kehittämisprojektia tai itsenäinen hoitoty-ön tutki-mus. Kypsyysnäyt-teessä opiskelija osoittaa hal-litse-vansa päät-tötyön sisällön ja suomen tai ruotsin kielen taidon (asetus 256/95).

EJ8000 Suunnitteluseminaari 1 ov

EJ8001Ohjaava seminaari 1 ov

EJ8002 Arviointiseminaari 1 ov

EJ8003 Tutkimustyön prosessi 6 ov

EJ8004 Kypsyyskoe 1 ov

7.5.1.5 EJ7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT

Vapaasti valittavia opintoja voidaan valita EVAMK:n ohjeiden mukaisesti. Seuraavia vapaasti valittavia pyritään mahdollisuuksien mukaan tarjoamaan 3. periodilla muiden vuosittain vaihtuvien vapaasti valittavien rinnalla. Kts. Fysioterapeuttien koulutusohjelma.

Takaisin sisällysluetteloon