| 7 Sosiaali- ja terveysala lv. 2000-2001 |
| 7.1 Degree Programme in Health Care and Social Welfare |
|
a Espoo Institute, Health Care and Social Services Dean Katariina Raij Lehtimäentie 1 C 02770 Espoo Tel. 09-859 151, fax. 09-85915202 DEGREE PROGRAMME IN HEALTH CARE AND SOCIAL WELFARE Professional development The nursing, physiotherapy and social work students are seen as active and goal-directed learners, looking for information about the outside world and themselves, observing the nursing, physiotherapy and social work environment selectively, and interpreting it. The students build up and analyse their ideas of the world of nursing, physiotherapy or social work guided by their expectations, experiences and the feed-back provided. They learn nursing care, physiotherapy or social work through their personal learning strategies, constructing and reworking their cognitive schemes. The students integrate different kinds of knowledge sought and encountered in varying learning environments of nursing, physiotherapy or social work developing their problem-solving skills and capacities to make decisions based on ethical values in their future work in hospitals or in health care. The studies require responsibility and full application. Successful studies demand commitment to regular work in accordance with the learning plan. The students plan, select, make decisions, and evaluate their learning in relation to the curriculum. Social interaction plays a central role in learning, co-operative learning being emphasised. The learning methods include lectures, seminars, team work, projects, portfolios and participation in providing nursing care, social support or physiotherapy services. The practical studies are conducted in social and health care organisations, voluntary work, and associated projects in Finland and abroad. The educators support and facilitate the student’s professional growth. Nursing is a central field of knowledge in the health care educational programme. It is based on knowledge of human beings, health, interaction between a person and the environment, and nursing activities. Human beings are seen as members of their families and societies in their own culture. Health is seen as a resource for the individual, family and community, available in spite of ill-health or handicap. Nursing helps the individual, family and community, both by promoting health, preventing ill-health and correcting, rehabilitating and supporting. Learning is supported by multidisciplinary knowledge. Physiotherapy is based on the knowledge of movement and function and it is carried out in interaction between a physiotherapist and an individual or a group of clients with a multiprofessional co-operation. Physiotherapists also provide services to clients, e.g. business and school systems, who can benefit from a physiotherapy consultation and professional advice. Guidance, instruction, therapeutic exercise, manual and physical therapy modalities are the means with what the client is supported and taught to reach the most optimal movement and functional capacity. These capacities are the strength resources for the client’s health and well-being. A client is an individual who plans and is in charge of his own life and is partly responsible of planning, taking part and evaluating his physiotherapy process. Physiotherapy practice is carried out in a broad range of inpatient, community-based settings as well as private practice settings. Social welfare education is based on the sociopedagogical approach to work with clients, which can be defined as a professional understanding of the effects of social structures and social interactions on the development and well-being of the individual. The subject of sociopedagogical work is the welfare of the individual, the family and the community with an understanding of the multicultural nature of society. An individual’s life situation is affected on one level by the social and societal environment, and on another by factors influencing identify development and individuality, which result from life experience. Correspondingly an individual’s awareness of his/her potential and limitations is determined by real life conditions as well as by a personal history of society as a whole. sociopedagogical work emphasizes the use of communication and creative methods in its effort to support and strengthen the client’s individuality and potential for self-determination. The students build up a scientific basis for nursing care, physiotherapy or social welfare work with its concepts at an early stage. Later in their studies, the students strengthen their theoretical command of nursing care, physiotherapy or social work and their ability to evaluate and develop their skills and abilities. |
| 7.1.1 EF 1 BASIC STUDIES 20 cr |
| 7.1.1.1 EF11 BASIS OF MULTIDISCIPLINARY COMPETENCE IN A CHANGING SOCIETY 10 cr |
| 7.1.1.2 EF13 JOINT STUDIES IN SOCIAL WELFARE, HEALTH CARE AND REHABILITATION 10 cr |
| 7.2 International Nursing Education Programme |
|
The aim of the educational programme The health care educational programme aims at educating nurses, experts in their own field who will be able to develop themselves and develop working life in changing multicultural and internationalising environments. This educational programme provides nurses with the capacity to meet individual, familial and social health demands, while making the patients/clients feel that they have been taken care of with dignity and as human beings. The professional skill aimed at in the nurse education is determined by the health and social political objectives of the society, as well as national and international rules and regulations. These objectives require securing people’s well-being. The aim in health care is to promote health, prevent ill-health, take care of the sick, contribute the rehabilitation, as well as to support the dying. The education is also intended to provide the student with a broad view of the social and health field. The nursing and health care studies lead to a professional degree in health care. After the completion of this degree, the student is certified as a registered nurse (regulations concerning health care professionals 559/94 Decree 564/94). The nursing studies meet the requirements for nursing education outlined in the European Council directives 77/453/EEC, 89/595/EEC. The education enables the student to work as an expert in both the public and private sectors of health care, and in self-employment. Learning in clinical studies The EEC directives (77/453/ETY, 89/595/EEC) concerning nursing studies established that the nursing care education consists of theoretical and clinical studies. The clinical studies apply to that part of nursing care where the student’s clinical learning is planned, implemented and evaluated, not only as a member of a team, but also as a leader. The minimum length of the clinical studies is half the minimum duration of which the education is three years or 4600 hours. The clinical studies thus comprise minimum 57,5 study weeks of 40 hours. The clinical studies are supervised and supported by qualified nurses, but clinicall learning is facililitated and assessed by a nurse education. The nursing students participate in the activities of the clinical units as far as these are associated with their studies. |
| 7.2.1 EF20 PROFESSIONAL BASIC STUDIES 110 cr |
| 7.2.1.1 EF200 NURSING CLIENT AND ENVIRONMENT 10 cr |
| 7.2.1.2 EF210 HEALTH AS A VALUE AND A PROCESS 27 cr |
| 7.2.1.3 EF 220 NURSING IN ACTION 43 cr |
| 7.2.1.4 EF250 PROFESSIONAL INTENSIVE STUDIES 20 cr |
| 7.2.1.5 EF2500 Optional study paths of professional intensive studies 10 cr |
| 7.2.2 EF8 RESEARCH WORK |
| 7.2.2.1 EF80 NURSING RESEARCH AND DEVELOPMENT 10 cr |
| 7.2.3 EF7 ELECTIVE STUDIES |
| 7.2.3.1 EF7017 Work and functional capacity 3 cr |
| 7.2.3.2 EF7020 Massage 2 cr |
| 7.2.3.3 EF7027 Death with dignity 2 cr |
| 7.2.3.4 EF7024 Sosiodrama 1 cr |
| 7.2.3.5 EF7026 Refugees in Finland 2 cr |
| 7.2.3.6 EF7003 The health and wellbeing of people with learning disabiliites 2 cr |
| 7.2.3.7 EF7023 First aid and civil defence 1 cr |
| 7.2.3.8 EF7028 Global citizen study programme 2 cr |
| 7.3 Information Technology of Welfare Services Education Programme |
|
COMMUNITY WORK AS A FOUNDATION OF EDUCATION Community work forms the basis for the studies of information technology of welfare services education programme. The work is founded on sociopedagogical framework and it focuses on the needs and living environments of people of different ages. The emphasis is on preventive social work and early intervention. Community work concentrates on affecting the well-being of individuals in their everyday life and on their living environment, in co-operation with the inhabitants and clients. In community work efforts are especially aimed at supporting the individual’s existing potential or at helping him/her find new potential in life, at supporting the clients’ and/or inhabitants’ own motivation to improve his/her living conditions and aims as well as activities based on their mutual interests. Working methods include work within neighbourhood and families, network and activity based methods (e.g. music, physical exercise and adventure). Special emphasis is on utilising information and communication technology in efforts to achieve good life and well-being for individuals of all age groups. There is a growing need for the expertise of social field workers to recognise and develop social dimensions of living environment. This requires co-operation with architects and other experts of technical field. Information technology of welfare services programme offers professional qualifications for those working with clients and individuals, in neighbourhood and community. Future employers include mainly organisations, associations, the private and public sectors as well as organisers of regional plans and various projects. THE COMPREHENSIVE PROFESSIONAL COMPETENCIES OF SOCIOPEDAGOGICAL WORK IN THE DEGREE PROGRAMME OF INFORMATION TECHNOLOGY OF WELFARE SERVICES Education in social welfare work is aimed at establishing a wide range of professional competencies. The worker’s efforts are directed at promotion of good life quality in changing and multicultural communities. The worker stresses the importance of community work and improves milieu democracy, supports local cultural features by encouraging citizens to participate in the planning and developing of their own living environment and thereby preventing social problems. Community work is based on workers’ competence in organisation and co-operation work together with various instances offering services. The worker must also analyse and consider his/her client’s life conditions and problems systematically, as a part of problems related to the neighbourhood and community. Community work requires extensive and all-round understanding of regional problems and the processes regulating life in these communities. It is of importance for the citizens’ activities to employ community work models that meet the citizens’ own needs and strengthen their independent control of life. Family work, network, community education and regional work are examples of such work models. A wide-ranging array of professional aptitudes consists of competencies in the following areas. Understanding Social Phenomena and Social Problems Community work with social pedagogical approach entails skills in identification, estimating and understanding different kinds of societal phenomena and the nature of them as well as the needs and problems of an individual. The social pedagogy entails appropriate theoretical knowledge of social risks and problems. It is also essential to identify and understand those restrictions and opportunities, which different kinds of communities offer to people. The worker examines and influences behaviours which might underlie, maintain and defuse social problems. Communication and Interaction Skills, Information and Communication Technology Communication skills are central to social welfare work. The worker is proficient in communication in various social settings. The worker is able to meet and work with people of different age groups and cultures. As well, the worker demonstrates skills in groupwork and in co-operative efforts, which are essential in networking and in multidisciplinary work. He or she has information technological skills, specially needed when trying to influence social problems and develop new approaches. This entails understanding the political processes and the ability to make politics. In community work the workers must have the competence to support learning processes, to encourage people to and to be interested in their own welfare of their own communities. It is furthermore important, that the worker is able to plan and organise community work. The worker takes an active role in the communicative process and is aware of his/her role and professional competency as well as of the demands of the given situation. Using Expressive Methods It is essential in sociopedagogical community work, that apart from professional discussions the worker is able to use also other methods. These methods are for example physical activities, music, adventure pedagogy, drama, theatre, literature and pictorial art. Using Activities of Daily Living as a Working Tool Using activities of daily living is one of the working tools in sociopedagogial work in building and maintaining a relationship with a client. He/she can also inform the client of the social services and social security system. Professional Ethics Support for the community entails identification of and debate concerning the moral principles and values upon which community life can be built. In the worker-client relationship ethical integrity is manifested in the worker´s ability to determine and understand ethical dilemmas brought forth in the work situation, to priorize ethical values above others, and to act accordingly. Innovative Approaches The continually changing work environment demands an ability to employ and develop ones´s work and reach for new ideas. Professional competencies include skills in problem solving as well as in other innovative methods. THE KNOWLEDGE BASE OF THE SOCIAL WELFARE STUDIES CURRICULUM - THE INDIVIDUAL AND THE LEARNING PROCESS Knowledge and practice are basic concepts in our society, but are often viewed in opposition to one another. Theoretical knowledge is often understood in static terms and is felt to be far removed from reality. A newer vision of professionalism entails an active, dynamic employment of knowledge. This approach emphasises the changing nature of knowledge and of the importance of practice, as well as the role of the student in generating knowledge. A dynamic understanding of knowledge in social welfare education is manifested in professional practice which adapts itself to changing societal needs and development. The role of education is to maintain a position at the forefront of these changes with a view to developing and disseminating approaches relevant to the changing needs of society. The objectives of this education is to provide the student with the tools needed for ongoing professional development. Workers who have integrated the dynamic knowledge approach into their professional perspective employ this approach in their work and in influencing the work culture with a view to facilitating multidisciplinary co-operation and personal professional development. Education in social welfare can play an important role in facilitating change. Adapting to changing circumstances is not in fact the only choice for the professional, albeit that the worker will encounter barriers in the form of Taylorist-Fordist concepts of work and the limitations of work cultures. In client work, the dynamic approach to knowledge is realised in involving the client in the process of gathering knowledge pertinent to the helping process, and also in regarding the client him/herself as a resource rather than as the focus of a problem. Social welfare education is based on the belief in the individual's potential for development and on an understanding of the person as an active being. One acquires skills in reflection and understanding through experience, and can then strive to achieve equality with others while accepting differences and individuality. The humanistic approach, along with a dynamic understanding of knowledge as well as learning through experience means that he learner is not a passive receptor of information, but rather actively builds his/her ideas through experienced events and perceived phenomena. The building blocks of the learning process consist of personal life experiences as well as of a knowledge resource base accumulated and shaped along the way. As part of the learning process the experiential knowledge attained by the student is brought forward for reflection and consideration, to act as a base upon which new ideas can be deliberated to further develop knowledge and understanding. This process enables the establishment of new perspectives and new ways of decision-making. These new directions are then tested out in the practice arena. The practice experience in turn offers an opportunity to scrutinise new ideas and methods and to progress to yet further objectives through this process. The ongoing process of learning necessitates a willingness to reflect upon and understand personal experience as well as to apply acquired knowledge to practice. Dialogue with fellow students affects the opportunity to become familiar with other points of view as well as to enrich oneself. Alternative points of view are brought forward and debated, further enhancing the learning process. Problem-solving in group settings affords the opportunity to acquire new knowledge, which would be difficult to achieve through a solitary process. The learning is a cyclical process of knowledge building, which occurs through the process of communication with others and which is ultimately activated by the learner him/herself. The task of the instructor is to create an environment conducive to and supportive of this process. In addition, it is crucial that the instructor understand the learning and problem-solving strategies employed by the student in exploration and acquisition of new knowledge. The central aim of instruction is to assist in the development of the student's personal thinking processes and in the skills required in the search for new knowledge. It is also essential to encourage the development of the student's ability to reflect upon his/her learning and to support the student's efforts in self-direction and in co-operation with others. |
| 7.3.1 Information Technology of Welfare Services Education Programme |
| 7.3.1.1 EF400 PREREQUISITIES FOR LEARNING 4 cr |
| 7.3.2 EF20 PROFESSIONAL BASIC STUDIES 62 cr |
| 7.3.2.1 EF280 THE BASIS OF SOCIAL WELFARE WORK 16 cr |
| 7.3.2.2 EF310 GOOD LIFE QUALITY 4 cr |
| 7.3.2.3 EF320 COMMUNITIES, COMMUNITY WORK AND SOCIAL PEDAGOGY30 cr |
| 7.3.2.4 EF330 ENVIRONMENT AND COMMUNITY PLANNING 3 cr |
| 7.3.2.5 EF340 CHALLANGES IN SOCIAL WORK 6 cr |
| 7.3.2.6 EF380 SUPPORTING PROFESSIONAL GROWTH 3 cr |
| 7.3.3 EF30 PROFESSIONAL OPTIONAL STUDIES 10 cr |
| 7.3.4 EF40 PROFESSIONAL INTENSIVE STUDIES |
| 7.3.5 EF82 RESEARCH WORK AND MATURITY TEST 10 cr |
| 7.3.6 EF7 ELECTIVE STUDIES |
| 7.4 Fysioterapian koulutusohjelma |
|
Kuntoutus fysioterapian lähtökohtana Kuntoutus pyrkii erilaisin toimenpitein edistämään tai ylläpitämään ihmisen kykyä toimia ja tarvittaessa ehkäisemään sen alenemista. Kokemus toimintakykyisyydestä on lähtökohtana asiakkaan kuntoutumisessa. Kuntoutusta perustellaan samanaikaisesti yksilön ja yhteisön hyvällä sekä yhteiskunnan hyödyllä. Kuntoutusta tarkastellaan yksilöllisenä kuntoutumisena, asiantuntijan havaitsemana tai yhteisöllisenä kuntoutumistarpeena. Kuntoutuslainsäädännössä terveys ja työ nähdään itseisarvona. Ihmisen toiminta on mielekästä, kun onnellisuus, vapaus ja oikeudenmukaisuus kuuluvat kuntoutumisprosessiin, jonka avulla pyritään ohjaamaan, tukemaan ja edistämään ihmisen elämää. Yksilö ohjaa kuntoutumisprosessiaan, jossa hänellä on mahdollisuus valita tekemisensä. Hän voi elää ja toimia omien tarkoitustensa mukaisesti ja päättää omasta elämäntavastaan. Näin kuntoutuksella pyritään luomaan kuntoutujalle mahdollisuus omaan päätöksentekoon elämänkulustaan. Kuntoutuja on jo hakeutunut palvelujen piiriin, jolloin hän tarvitsee fysioterapeutin tai muun kuntoutustekijän asiantuntijuutta, jotta hän hahmottaisi ja ymmärtäisi oman tilanteensa. Hän tarvitsee tukea voidakseen toimia tasavertaisena ja aktiivisena jäsenenä yhteisössä ja organisaatiossa. Fysioterapian ydinosaaminen Terapiaosaaminen Terapiaosaamisen lähtökohtana on ihmisen huomioon ottaminen. Ihmisenä olemiseen kuuluu muun muassa ajattelu, aktiivisuus, toiminta ja liikkuminen. Toimimalla ihminen pyrkii toteuttamaan itseään ja päämääriään sekä elämässään että elämäntilanteessaan. Fysioterapiatyössä analysoidaan ja arvioidaan ihmisen toiminnallisuutta eri tilanteissa. Asiakasta ohjatessaan fysioterapeutti tarvitsee tietoja muun muassa ihmisen anatomiasta, fysiologiasta, motivaatiosta, harjoittelusta ja oppimisesta. Tietotaidon arviointi esimerkiksi työtilanteissa yhdessä ohjaajien kanssa johtaa terapiaosaamiseen. Terapiaosaamiseen kuuluu tarkoituksenmukaisten terapiamenetelmien valinta yhdessä asiakkaan kanssa. Lisäksi siihen kuuluvat terapiamenetelmien toteuttaminen käytännössä, niiden arviointi ja tarvittaessa oman toiminnan muuttaminen. Vuorovaikutus- , yhteistyö- ja verkosto-osaaminen Ammattilaisena toimiessaan fysioterapeutti tarvitsee vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja. Asiakkaan kanssa toimiessaan hänen tulee kyetä viestimään tarkoituksenmukaisesti. Ohjatessaan yksilöä ja ryhmiä fysioterapeutti tarvitsee ohjaamisen valmiuksia. Toimiessaan yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa hänen osaamiseensa kuuluu kyky toimia fysioterapian asiantuntijana moniammatillisissa työryhmissä ja tiimeissä sekä verkostoitumiskyky. Työelämäosaaminen Fysioterapeutin työelämäosaamiseen kuuluvat sisäinen ja ulkoinen yrittäjyys. Ammattilaisena fysioterapeutin tulee toimia päämäärätietoisesti ja tavoitteellisesti sekä itsenäiseen päätöksentekoon kykenevänä. Hän tunnistaa erilaisia toimintakulttuureja samankin organisaation sisällä ja osaa toimia erilaisissa kulttuureissa. Fysioterapian asiantuntijana hänen tulee ymmärtää laadukkaiden palveluiden tuottamisen ja toteuttamisen merkitys myös itsenäisenä ammatinharjoittajana. Kehittyminen ja työn kehittämisen osaaminen Fysioterapian asiantuntijan tulee tiedostaa työtään ohjaavat yhteiskunnalliset, sosiaali- ja terveysalan sekä henkilökohtaiset arvot. Työssään hänen tulee pyrkiä kaikille osapuolille käyttökelpoisiin ja innovatiivisiin ratkaisuihin. Fysioterapian asiantuntijan tulee kehittyä ammattipersoonana, johon kuuluvat itseluottamus, joustavuus ja erilaisuuden arvostaminen. Omassa työssään hänen tulee kyetä kriittiseen ajatteluun ja toimintaan sekä oman toiminnan reflektiiviseen kehittämiseen. Fysioterapeutin asiantuntijuusalue Fysioterapeutti toimii kuntoutuksen, sosiaali- ja terveysalan sekä koulu-, liikunta- ja sivistystoimen alueella että itsenäisenä ammatinharjoittajana. Fysioterapian avulla pyritään arvioimaan, analysoimaan, ohjaamaan, tukemaan ja edistämään ihmisen toimintaa ja liikkumista. Fysioterapian asiakkaana voi olla yhteisöjä, yrityksiä ja laitoksia, jotka käyttävät fysioterapeutin konsultaatiota ja asiantuntija-apua. Fysioterapeutti käyttää tarkoituksenmukaisesti fysioterapeuttisia menetelmiä sekä pyrkii yhdessä asiakkaan kanssa edistämään hänen toimintaansa erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä. Erilaisten asiakkaiden ohjaamisessa ja konsultoinnissa korostuvat kuvittelu-, ajattelu-, toiminta - ja kokemuspainotteisten teoreettisten lähestymistapojen hallinta. Fysioterapeutin ammattikorkeakoulutuksen päämääränä on fysioterapian laaja-alainen, monitaitoinen asiantuntija, joka osaa toimia asukas- ja asiakaslähtöisesti erilaisissa fysioterapiatilanteissa, yhteistyöryhmissä, yhteisöissä, organisaatiossa ja eri ympäristöissä. Hän tunnistaa asemansa kuntoutuksen kulttuurin luovana jäsenenä osana kansainvälisiä sosiaali- ja terveyspalveluja. Koulutus antaa fysioterapeutin ammattipätevyyden ja opinnot johtavat EU-direktiivit täyttävään fysioterapeutin ammattikorkeakoulututkintoon, jonka mukaisesti opintoihin sisältyy 50 opintoviikkoa ohjattua harjoittelua. Koulutuksessa korostuu oppijan tutkiva, kehittävä ja muutoksen mahdollistava työote, joka perustuu fysioterapiassa käytettyihin teorioihin ja fysioterapeuttisten menetelmien hallintaan sekä oppijan oman toiminnan reflektointiin ja kehittymiseen. KOULUTUKSEN RAKENNE Perusopinnot 20 ov Ammattiopinnot Ammatilliset perusopinnot 80 ov Syventävät opinnot 20 ov Opinnäytetyö 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov |
| 7.4.1 EM2 AMMATTIOPINNOT |
| 7.4.1.1 EM20 FYSIOTERAPIAN ASIANTUNTIJANA TOIMIMISEN VALMIUDET 80 ov |
| 7.4.1.2 EM200 FYSIOTERAPIATYÖN LÄHTÖKOHDAT 10 ov |
| 7.4.1.3 EM210 FYSIOTERAPIA IHMISEN TOIMINNASSA JA LIIKKUMISESSA 70 ov |
| 7.4.1.4 EM230 FYSIOTERAPIATYÖN SYVENTÄVÄT OPINNOT 20 ov |
| 7.4.2 EM8 OPINNÄYTETYÖ |
| 7.4.2.1 EM80 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 ov |
| 7.4.3 EM7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 ov |
| 7.4.3.1 EE7080 Hyvin eläminen - Hyvä ammattilainen, johdatusta etiikkaan 2 ov |
| 7.4.3.2 EE7072 Musiikki hyvinvoinnin ja terveyden edistäjänä 1 ov |
| 7.4.3.3 EE7025 Ryhmän ohjaaminen 2 ov |
| 7.4.3.4 EE7081 Työelämän kokous-ja neuvottelutaito 2 ov |
| 7.4.3.5 EE7000 NLP-ammatillisen vuorovaikutuksen välineenä 2 ov |
| 7.4.3.6 EE7082 Puhetta tukeva ja korvaava kommunikaatio (AAC-työ) 2 ov |
| 7.4.3.7 EE7074 Kehitysvammaisen ihmisen, terveyden ja hyvinvoinnin tukeminen sosiaali- ja terveysalan työssä 2 ov |
| 7.4.3.8 EE7061 Sosiodraama 1 ov |
| 7.4.3.9 EE7058 Hieronta 2 ov |
| 7.4.3.10 EE7057 Ensiapu ja väestönsuojelu 1 ov |
| 7.4.3.11 EE7056 Imetysohjaajakoulutus 2 ov |
| 7.4.3.12 EE7070 Kriisi- ja katastrofityön perusteet 2 ov |
| 7.4.3.13 EE7046 Perheväkivalta 2 ov |
| 7.4.3.14 EE7023 Kriminaalihuollon perusteet 2 ov |
| 7.4.3.15 EE7079 Ihmisen biologian perusteet 1 ov |
| 7.4.3.16 EE7027 Perimän ja ympäristön vaikutus ihmisen biologiaan 2 ov |
| 7.4.3.17 EE7005 Työ- ja toiminakyvyn ylläpitäminen 3 ov |
| 7.4.3.18 EE7059 Internetiä eri ikäisille 1 ov |
| 7.5 Hoitotyön koulutusohjelma, Espoo |
| 7.5.1 Hoitotyön suuntautumisvaihtoehto |
| 7.5.1.1 EE1 PERUSOPINNOT 20 ov |
| 7.5.1.2 EJ2 AMMATTIOPINNOT |
| 7.5.1.3 EJ20 AMMATILLISET PERUSOPINNOT |
| 7.5.1.4 EJ8 OPINNÄYTETYÖ |
| 7.5.1.5 EJ7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT |
| 7.5.2 Terveydenhoitotyön suuntautumisvaihtoehto |
| 7.5.2.1 EE1 PERUSOPINNOT |
| 7.5.2.2 EJ20 AMMATILLLISET PERUSOPINNOT |
| 7.5.2.3 EJ8 OPINNÄYTETYÖ |
| 7.5.2.4 EJ81 TERVEYDENHOITOTYÖN TUTKIMUS JA KEHITTÄMINEN 10 ov |
| 7.5.2.5 EJ7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT |
| 7.6 Hoitotyön koulutusohjelma, Hyvinkää |
|
KOULUTUSOHJELMAN TAVOITE: KTS. Opinto-opas: EVAMK/ Sosiaali- ja terveysala TUTKINNON RAKENNE: 140 ov Perusopinnot 20 ov Ammattiopinnot 100 ov - josta ohjattu harjoittelu 50 ov Opinnäytetyö 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov |
| YHT. | 1. lv | 2. lv | 3. lv | 4. lv | |
| EH1 PERUSOPINNOT | |||||
| EH10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA | 10 | ||||
| EH1000 Orientoituminen EVAMK-opintoihin | 3 | X | |||
| EH1001 Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset | 3 | X | |||
| EH1002 Ammatillisen osaamisen perusta | 4 | X | X | ||
| EH15 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN TYÖNPERUSTEET | 10 | ||||
| EH1500 Hyvän elämän jäljillä | 3 | X | |||
| EH1501 Englanti (tai muu vieras kieli) | 2 | X | |||
| EH1502 Ruotsi | 2 | X | |||
| EH1503 Moniammatillinen yhteistyö sosiaali- ja terveysalalla | 3 | X |
| EH2 AMMATTIOPINNOT | |||||
| EH20 AMMATIN PERUSOPINNOT (pakolliset ammattiopinnot) | |||||
| EH200 Yhteisön terveyttä edistävä hoitotyö | 8 | X | |||
| EH2001 Yhteisölähtöinen hoitotyö | 2 | X | |||
| EH2002 Terve ympäristö | 1 | X | |||
| EH2003 Perheen hoitotyö | 2 | X | |||
| EH2004 Vanhenevan ihmisen hoitotyö | 1 | X | |||
| EH2005 Työkyvyn edistäminen toimintaympäristössä | 1 | X | |||
| EH2006 Ensiapu I ja II | 1 | X | |||
| EH2007 Healthcare community and environment ECTS/4,5 credits (vaihtoehtoisesti) | |||||
| EH210 Hoitotyön asiakas ja terveysmuutokset | 12 | ||||
| EH2100 Anatomia ja fysiologia | 2 | X | |||
| EH2101 Kehollisuus hoitotyössä | 1 | X | |||
| EH2102 Lääketieteelliset opinnot elimelliset sairaudet | 4 | X | X | ||
| EH2103 Mieli ja hoitotyö | 2 | X | |||
| Eh2104 Kliininen psykologia | 1 | X | |||
| EH2105 Lääketieteelliset opinnot (psyykkiset sairaudet) | 1 | X | |||
| EH2106 Elämäntilannemuutokset ja sosiaalinen tuki | 1 | X | |||
| EH220 Hoitotyön toiminta eri ympäristöissä | 16 | ||||
| EH2200 Hoitotyön perusauttamismenetelmät | 4 | X | |||
| EH2201 Hoitotieteen teoriat hoitotyön lähtökohtana | 1 | X | |||
| EH2202 Äkillisten tilanteiden ensihoito | 2 | X | |||
| EH2203 Hoitotyön teknologia | 1 | X | |||
| EH2204 Hoitosuhdetyöskentely | 1 | X | |||
| EH2205 Hoitava ja kuntouttava hoitotyö eri terveysmuutoksissa | 6 | X | X | ||
| EH2206 Hoitotyön tietotekniikka | 1 | X | |||
| EH230 Hoitotyön kehittäminen ja johtaminen | 4 | ||||
| EH2300 Terveydenhuollon asiakas ja palveluorganisaatio | 1 | X | |||
| EH2301 Sairaanhoitaja asiantuntijana palveluorganisaatiossa | 2 | X | |||
| EH2302 Terveydenhuollon ja hoitotyön ohjaus | 1 | X |
| EH25 VAIHTOEHTOISET AMMATTIOPINNOT | |||||
| EH2500 Kotona tapahtuva hoitotyö (Kaikille EH25-opintojen pakollinen opintojakso | 1 | X | |||
| EH2501 Kivun hoito (Kaikille Eh25-opintojen pakollinen opintojakso) | 1 | X | |||
| EH251 Aikuisen hoitotyö | 7-10 | ||||
| EH2510 Hoitotyö somaattisissa pitkäaikaisissa hoitosuhteissa | 3 | ||||
| EH2511 Hoitotyö somaattisissa lyhytaikaisissa hoitosuhteissa | 2 | ||||
| EH2512 Tehohoitotyö | 1 | ||||
| EH1513 Projektit/kehittämistyö | 1-3 | ||||
| EH252 Mielenterveys-, kriisi- ja päihdetyö | 7-10 | ||||
| EH2520 Kriisityö | 2 | ||||
| EH2521 Moniammatillinen päihdetyö | 2 | ||||
| EH2522 Mielenterveystyön ajankohtaiset haasteet | 1 | ||||
| EH2523 Ryhmien auttava ja hoitava voima | 1 | ||||
| EH2524 Projekti/kehittämistyö | 1-3 | ||||
| Yhteisölähtöinen hoitotyö | 5-8 | ||||
| EH2530 Yhteisö- ja ympäristölähtöisen hoitotyön asiantuntijuus | 2 | ||||
| EH2531 Sillat eri yhteisöjen välillä | 2 | ||||
| EH2532 Haavoittuvaat asiakkaat yhteisössä | |||||
| EH2533 Projekti/kehittämistyö | 1-3 |
| EH7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNTO | X | X | X | ||
| EH8 OPINNÄYTETYÖ | X | X | X | ||
| EH9 OHJATTU HARJOITTELU | |||||
| EH9000 Tutustuminen hoitoympäristöön | 2 | X | |||
| EH9001 Perusterveydenhuolto tai yksityinen palvelujärjestelmän laitosympäristö/avohoitoyksiköt | 4 | X | |||
| EH9002 Perusterveydenhuolto tai yksityisen palvelujärjestelmän laitosympäristö/vuodeosasto | 4 |
X |
|||
| EH9003 Erikoissairaanhoidon hoitoyhteisö; sisätautien hoitoyhteisö | 6 | X | X | ||
| EH9004 Erikoissairaanhoidon mielenterveys- tai päihdetyön yksikkö | 6 | X | X | ||
| EH9005 Erikoissairaanhoidon hoitoyhteisö; kirurginen hoitoyhteisö | 6 | X | X | ||
| EH9006 Kotona tapahtuva hoitotyö | 3 | X | |||
| EH9007 Perioperatiivinen hoitotyö | 3 | X | |||
| EH9008 Hoitotyö päivystyspoliklinikalla | 3 | X | |||
| EH9009 Hoitotyö teho-osastolla | 3 | X | |||
| EH9010 Lasten hoitotyö | 3 | X | |||
| EH9011 Sairaanhoitaja hoitotyön asiantuntijana | 6 | X | |||
| EH9012 Vaihtoehtoiset opinnot: Aikuisen hoitotyö | 10 | X | |||
| EH9013 Vaihtoehtoiset opinnot: Mielenterveys-, päihde- ja kriisityö | 10 | X | |||
| EH9014 Vaihtoehtoiset opinnot: Yhteisölähtöinen hoitotyö | 10 | X |
| 7.6.1 EH10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 OV |
| 7.6.1.1 EH1000 Orientoituminen EVAMK-opintoihin 3 ov |
| 7.6.1.2 EH1001 Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset 3 ov |
| 7.6.1.3 EH1002 Ammatillisen osaamisen perusta 4 ov |
| 7.6.2 EH15 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN TYÖNPERUSTEET 10 OV |
| 7.6.2.1 EH1500 Hyvän elämän jäljillä 3 ov |
| 7.6.2.2 EH1501 Englanti (tai muu vieras kieli) 2 ov |
| 7.6.2.3 EH1502 Ruotsi 2 ov |
| 7.6.2.4 EH1503 Moniammatillinen yhteistyö sosiaali- ja terveysalalla 3 ov |
| 7.6.3 EH20 AMMATIN PERUSOPINNOT (Pakolliset ammattiopinnot) |
| 7.6.3.1 EH200 Yhteisön terveyttä edistävä hoitotyö |
| 7.6.3.2 EH210 Hoitotyön asiakas ja terveysmuutokset |
| 7.6.3.3 EH220 Hoitotyön toiminta eri ympäristöissä |
| 7.6.3.4 EH230 Hoitotyön kehittäminen ja johtaminen |
| 7.6.4 EH25 VAIHTOEHTOISET AMMATTIOPINNOT |
| 7.6.4.1 EH251 Aikuisen hoitotyö |
| 7.6.4.2 EH252 Mielenterveys-kriisi- ja päihdetyö |
| 7.6.4.3 EH253 Yhteisölähtöinen hoitotyö |
| 7.6.5 EH7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV |
| 7.6.5.1 EH7000 Opi vaikuttamaan viesteilläsi 1 ov |
| 7.6.5.2 EH7001 Kulttuurit kohtaavat 2 ov |
| 7.6.5.3 EH7002 Työn psykologia 1 ov |
| 7.6.5.4 EH7003 Väkivallan kohtaaminen 2 ov |
| 7.6.5.5 EH7004 Syventävää anatomiaa ja patologiaa 1 ov |
| 7.6.5.6 EH7005 Luovuus hoitotyössä 1 ov |
| 7.6.5.7 EH7006 Sielunhoidon kysymyksiä hoitotyössä 1 ov |
| 7.6.5.8 EH7007 Työelämän kehittämishanke 1 - 3 ov |
| 7.6.5.9 EH7008 Osallistuva kansalaistoiminta 1 - 2 ov |
| 7.6.5.10 EH7009 Kivun fysiologia 1 ov |
| 7.6.6 EH8 OPINNÄYTETYÖ 10 OV |
| 7.6.6.1 EH8000 I: Ideointi 1 ov |
| 7.6.6.2 EH8001 II: Tiedä miten 6 ov |
| 7.6.6.3 EH8002 III: Areena 2 ov |
| 7.6.6.4 EH8003 Kypsyysnäyte 1 ov |
| 7.6.7 EH9 HARJOITTELU |
| 7.6.7.1 EH9000 Tutustuminen hoitoympäristöön 2 ov |
| 7.6.7.2 EH9002 Perusterveydenhuolto tai yksityisen palvelujärjestelmän laitosympäristö/vuodeosasto 4 ov |
| 7.6.7.3 EH9003 Erikoissairaanhoidon hoitoyhteisö; sisätautien hoitoyhteisö 6 ov |
| 7.6.7.4 EH9004 Erikoissairaanhoidon mielenterveys- tai päihdetyön yksikkö 6 ov |
| 7.6.7.5 EH9005 Erikoissairaanhoidon hoityhteisö; kirurginen hoitoyhteisö 6 ov |
| 7.6.7.6 EH9006 Kotona tapahtuva hoitotyö 3 ov |
| 7.6.7.7 EH9007 Perioperatiivinen hoitotyö 3 ov |
| 7.6.7.8 EH9008 Hoitotyö päivystyspoliklinikalla 3 ov |
| 7.6.7.9 EH9009 Hoitotyö teho-osastolla 3 ov |
| 7.6.7.10 EH9010 Lasten hoitotyö 3 ov |
| 7.6.7.11 EH9011 Sairaanhoitaja hoitotyön asiantuntijana 6 ov |
| 7.6.7.12 EH9012 Vaihtoehtoiset opinnot: Aikuisen hoitotyö 10 ov |
| 7.6.7.13 EH9013 Vaihtoehtoiset opinnot; Mielenterveys-, päihde- ja kriisityö 10 ov |
| 7.6.7.14 EH9014 Vaihtoehtoiset opinnot: Yhteisölähtöinen hoitotyö 10 ov |
| 7.7 Hoitotyön koulutusohjelma, Lohja |
|
KOULUTUSOHJELMAN TAVOITE: KTS. Opinto-opas: EVAMK/ Sosiaali- ja terveysala KOULUTUSOHJELMAN RAKENNE Opinnot koostuvat perusopinnoista, kaikille yhteisistä ammattiopinnoista, vaihtoehtoisista (syventävistä) ammattiopinnoista sekä vapaasti valittavista opinnoista. Lisäksi opintoihin kuuluu päättötyö ja siihen liittyvä kypsyysnäyte. Opinnot sisältävät ETY-direktiivien mukaisen harjoittelun (ohjatun kliinisen opetuksen). Perus- ja ammattiopinnot muodostuvat opintokokonaisuuksista, jotka jakautuvat opintojaksoihin. Opintokokonaisuuksien ja -jaksojen osat kootaan lukukausittain teemoiksi, joissa tuetaan opiskelijan oppimista ja eri osioiden integroitumista opetuksellisin keinoin (yhteistoiminnallinen oppiminen, projektit, kokemuksellinen oppiminen, harjoittelu, tiimiopettajuus jne.) Osa opinnoista toteutetaan monialaisesti. PERUSOPINNOT 20 OV Monialaisen osaamisen perusta muuttuvassa yhteiskunnassa 10 ov Sosiaali- ja terveysalan yhteiset opinnot 10 ov AMMATTIOPINNOT 100 OV Yhteiset pakolliset ammattiopinnot (ammatilliset perusopinnot) 80 ov (sis. harj.) Vaihtoehtoiset (syventävät) ammattiopinnot 20 ov (sis. harj.) OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 OV VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV HARJOITTELU (OHJATTU KLIININEN OPETUS) |
|
1. lukuvuosi 1. ja 2. periodi |
0,5 ov 5 ov 1 ov |
Orientoituminen sairaanhoitajan työhön Perusauttamismenetelmissä harjaantuminen erilaisissa hoitotyön toimintaympäristöissä Yhteisöprojektin aloitus |
|
1. lukuvuosi 3. ja 4. periodi |
2 ov 2,5 ov 1 ov |
Äitiyshuolto erilaisissa hoitotyön toimintaympäristöissä Lasten hoitotyö, erilaiset hoitotyön toimintaympäristöt, yhteistyöprojektit tms. Perheen hoitotyö, esim. vanhempainryhmät ja projektit |
|
2. lukuvuosi 1. ja 2. periodi |
2 ov 2 ov 1 ov |
Vastaanotto- ja ryhmätoiminta erilaisissa toimintaympäristöissä Työikäisen tarkastukset yhteistyössä eri organisaatioiden kanssa Ryhmätyöskentely, yhteisöprojektin lopetus |
|
2. lukuvuosi 3. ja 4. periodi |
5,5 ov 4 ov |
Aikuisen hoitotyö erikoissairaanhoidon yksikössä Mielenterveystyö erilaisissa hoitotyön toimintaympäristöissä |
|
3. lukuvuosi 1. ja 2. periodi |
5,5 ov 4 ov |
Aikuisen hoitotyö erikoissairaanhoidon yksiköissä Aikuisen hoitotyö erikoissairaanhoidon yksiköissä |
|
3. lukuvuosi 3. ja 4. periodi |
7 ov 4 ov |
Aikuisen ja ikääntyvän hoitotyö sekä projektit erilaisissa hoitotyön toimintaympäristöissä Vaihtoehtoiset (syventävät) opinnot erilaisissa hoitotyön yksityisissä ja julkisissa toimintaympäristöissä |
|
3. lukuvuosi 1. ja 2. periodi |
10,5 ov | Vaihtoehtoiset (syventävät) opinnot erilaisissa hoitotyön yksityisissä ja julkisissa toimintaympäristöissä |
| Hoitotyön koulutusohjelma, sairaanhoitaja EL99S (140 ov) | 1 | 2 | 3 | 4 | Kl.harj. |
| EL1 PERUSOPINNOT 20 OV | |||||
| EL10 Monialaisen osaamisen perusta muuttuvassa yhteiskunnassa 10 ov | |||||
| EL1003 Orientoituminen Evamk-opintoihin 2 ov | 2 | ||||
| EL1004 Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset 4 ov | |||||
| * osio 1 Oppimaan oppiminen 1 ov | 1 | ||||
| * osio 2 Tietotekniikka ja tiedon hankinta 1 ov | 1 | ||||
| * osio 3 Johdatus ammatin muutoksiin 1 ov | 1 | ||||
| * osio 4 Matkalla ammattiin 1 ov | 1 | 0,5 | |||
| EL1005 Ammatillisen osaamisen perusta 4 ov | |||||
| * osio 1 Ammatti ja ammattiin kasvaminen 2 ov | 2 | ||||
| * osio 2 Tutkimus-jakehittämistoiminta 2 ov | 2 |
| EL15 Sosiaali- ja terveysalan yhteiset opinnot 10 ov | |||||
| EL1500 Ihminen muuttuvassa ympäristössään 3 ov | 2 | 1 | 2 | ||
| EL1501 Sosiaali-, terveys- ja kuntoutusalan yhteiskunnall.toiminta | 1 | ||||
| EL1502 Tutkimusmenetelmät 2 ov | 2 | ||||
| EL1503 Ruotsi 2 ov | 2 | ||||
| EL1506 Englanti 2 ov | 1 | 1 |
| EL2 AMMATTIOPINNOT 100 OV | |||||
| EL20 Pakolliset ammattiopinnot 80 ov | |||||
| EL200 Sairaanhoitajan ammatillisen osaamisen perusta 8 ov | |||||
| EL2000 Hoidon ja huolenpidon ydintä etsimässä 7 ov | 7 | 5 | |||
| EL2001 Anatomia ja fysiologia 1 ov | 1 | ||||
| EL201 Terveyttä ylläpitävä ja edistävä hoitotyö 5 ov | |||||
| EL2010 Yhteisö terveydenedistäjänä 2 ov | 2 | ||||
| EL2011 Yksilön terveyden edistäminen ja tukeminen 3 ov | 3 | 2 | |||
| EL202 Perheen hoitotyö 12 ov | |||||
| EL2020 Äitiyshuolto 3,5 ov | 3,5 | 2 | |||
| EL2021 Perhepsykologia ja -sosiologia 1 ov | 1 | ||||
| EL2022 Lasten ja nuorten hoitotyö 4 ov | 4 | 2,5 | |||
| EL2023 Ryhmätoimintataidot 1,5 ov | 1,5 | ||||
| EL2024 Ehkäisevä mielenterveystyö 1 ov | 1 | ||||
| EL2025 Anatomia ja fysiologia 1 ov | 1 | ||||
| EL203 Hoitotyö aikuisen terveysmuutoksessa 18 ov | |||||
| EL2030 Aikuisen hoitotyön perusteet 8,5 ov | 8,5 | 1,5+5,5 | |||
| EL2031 Lääkehoito ja kl.lääkehoito 3 ov | 2 | 1 | |||
| EL2032 Anatomia ja fysiologia 1 ov | 1 | ||||
| EL2033 Lääketieteelliset opinnot 3 ov | 2 | 1 | |||
| EL2034 Kl.tutkimukset ja kl.laboratoriolääketiede 1,5 ov | 0,5 | 1 | 0,5 | ||
| EL2035 Ensiapu 1 ov | 1 | ||||
| EL204 Aikuisen hoitotyö eri hoitoympäristöissä 13 ov | |||||
| EL2040 Mielenterveystyö ja mielenhoito 5 ov | 5 | 4 | |||
| EL2041 Aikuisen hoitotyön menetelmät 7 ov | 7 | 5,5 | |||
| EL2042 Kliininen psykologia 1 ov | 1 | ||||
| EL205 Hoitotyö ikääntyvän terveysmuutoksessa 7 ov | 7 | 5 | |||
| EL206 Hoitotyön asiantuntijana ja yhteisk. vaikuttajana toim.11 ov | |||||
| EL2060 Hallinto ja kehittäminen 6 ov | 4 | 2 | 2+1 | ||
| EL2061Työyhteisön kehittäminen ja työnohjaus 3 ov | 3 | 2 | |||
| EL2062 Viestintä 2 ov | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| EL207 Terveysyrittäjyys 6 ov | |||||
| EL2070 Ihminen yrittäjänä 2 ov | 2 | ||||
| EL2071 Asiakassuhteen luominen 2 ov | 2 | ||||
| EL2072 Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla 2 ov | 2 | 1 | |||
| EL25 Vaihtoehtoiset ammattiopinnot 20 ov | |||||
| EL250 Yrittäjyys mielenterv.työssä ja aikuisen hoitotyössä 20 ov | |||||
| EL2501 Aikuisen hoitotyön tai EL2502 Mielenterveystyön syventävät opinnot | 9 | 5 | 7+4 | ||
| EL2503 Monitieteelliset opinnot | 1 | ||||
| EL2504 Yrittäjyysopinnot | 5 | ||||
| EL8 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 OV | |||||
| EL8000 Suunnitteluseminaari 1 ov | 1 | ||||
| EL8001 Ohjaava seminaari 1 ov | 1 | ||||
| EL8002 Arvioiva seminaari 1 ov | <- | 1 | |||
| EL8003 Työskentely 7 ov | 5 | 2 | |||
| EL7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV | 3 | 5 | 2 | ||
|
EL9 OHJATTU HARJOITTELU integroitua englantia* ja ruotsia ** 0,5 ov X 4 |
12,5 | 13,5 | 17 | 14,5 | 57,5 |
| Opintoviikkoja / lukuvuosi | 41,5 | 39 | 41,5 | 18 |
| OPINTOJAKOSTARJONNAN AJOITUS LUKUVUONNA 2000 - 2001 |
| KOODI | OPINTOJAKSON NIMI | LAAJUUS | PERIODI |
| EL1003 | Orientoituminen Evamk -opintoihin | 2 ov | 1 |
| EL1004 | Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset | 4 ov | 1 |
| EL1005 | Ammatillisen osaaminen perusta | 4 ov | 1-3 |
| EL1500 | Ihminen muuttuvassa ympäristössään | 2 ov | 1-2 |
| EL1500 | Ihminen muuttuvassa ympäristössään | 1 ov | 2 |
| EL1502 | Tutkimusmenetelmät | 2 ov | 1-2 |
| EL1503 | Ruotsi I | 1 ov | 2 |
| EL1503 | Ruotsi II | 1 ov | 4 |
| EL1506 | Englanti I | 1 ov | 4 |
| EL1506 | Englanti II | 1 ov | 3 |
| EL2000 | Hoidon ja huolenpidon ydintä etsimässä | 7 ov | 1-2 |
| EL2001 | Anatomia ja fysiologia I | 1 ov | 1 |
| EL2010 | Yhteisö terveyden edistäjänä | 2 ov | 1-2 |
| EL2011 | Yksilön terveyden edistäminen ja tukeminen | 3 ov | 1-2 |
| EL2020 | Äitiyshuolto | 3,5 ov | 3-4 |
| EL2021 | Perhepsykologia ja -sosiologia | 1 ov | 3-4 |
| EL2022 | Lasten ja nuorten hoitotyö | 4 ov | 3-4 |
| EL2023 | Ryhmätoimintataidot | 1,5 ov | 4 |
| EL2024 | Ehkäisevä mielenterveystyö | 1 ov | 4 |
| EL2025 | Anatomia ja fysiologia II | 1 ov | 3 |
| EL2030 | Aikuisen hoitotyön perusteet | 2 ov | 1-2 |
| EL2030 | Aikuisen hoitotyön perusteet | 6,5 ov | 3-4 |
| EL2031 | Lääkehoito ja kliininen lääkehoito 1 | 2 ov | 3-4 |
| EL2031 | Lääkehoito ja kliininen lääkehoito 2 | 1 ov | 1 |
| EL2032 | Anatomia ja fysiologia III | 1 ov | 1 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 1 | 0,5 ov | 1 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 2 | 0,5 ov | 2 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 3 | 0,5 ov | 3 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 4 | 0,5 ov | 3 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 5 | 0,5 ov | 1 |
| EL2033 | Lääketieteelliset opinnot 6 | 0,5 ov | 1 |
| EL2034 | Kliiniset tutkimukset ja laboratoriolääketiede | 1 ov | 1-2 |
| EL2034 | Kliiniset tutkimukset ja laboratoriolääketiede | 0,5 ov | 3 |
| EL2035 | Ensiapu | 1 ov | 4 |
| EL2040 | Mielenterveystyö ja mielenhoito | 5 ov | 3-4 |
| EL2041 | Aikuisen hoitotyö | 7 ov | 1-2 |
| EL2042 | Kliininen psykologia | 1 ov | 3 |
| EL205 | Hoitotyö ikääntyvän terveysmuutoksessa | 2 ov | 1-2 |
| EL205 | Hoitotyö ikääntyvän terveysmuutoksessa | 5 ov | 3-4 |
| EL2060 | Hallinto ja kehittäminen | 4 ov | 1 |
| EL2062 | Viestintä 1 | 0,5 ov | 2 |
| EL2062 | Viestintä 2 | 1 ov | 4 |
| EL2062 | Viestintä 3 | 0,5 ov | 3 |
| EL2070 | Ihminen yrittäjänä | 2 ov | 1-2 |
| EL2071 | Asiakassuhteen luominen | 2 ov | 1-2 |
| EL2072 | Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla | 2 ov | 3 |
| EL2501 | Aikuisen hoitotyön syventävät opinnot | 9 ov | 3-4 |
| EL2502 | Mielenterveystyön syventävät opinnot | 9 ov | 3-4 |
| EL2503 | Monitieteelliset opinnot | 1 ov | 3 |
| EL7001 | Puheviestintätaidot | 1 ov | 1 |
| EL7002 | Kirjallinen viestintä | 1 ov | 4 |
| EL7003 | Viittomakieli, perusteet | 1 ov | 2 |
| EL7004 | Viittomakieli, jatko | 2 ov | 3 |
| EL7005 | Vuorovaikutustaidot ammatissa | 1 ov | 2 |
| EL7006 | Hoitotyön tietotekniikka | 2 ov | 3 |
| EL7202 | Vårdkultur i Norden | 1 ov | 4 |
| EL7402 | Lasten ja nuorten terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen | 1 ov | 3 |
| EL7403 | Päihteiden käyttäjän auttaminen ja tukeminen | 1 ov | 4 |
| EL7404 | Sosiaali- ja terveydenhuollon seminaari | 1-4 ov | 1-4 |
| EL7405 | Diabetespotilaan ohjaus ja hoito | 1 ov | 3 |
| EL7406 | Kriittisesti sairaan potilaan hyvä hoito | 2 ov | 3 |
| EL7407 | Geenit ja perinnöllisyys | 1 ov | 3 |
| EL7408 | Skitsofreniapotilaan auttaminen | 1 ov | 4 |
| EL7409 | Syöpää sairastavan hoitotyö | 2 ov | 2 |
| MA7508 | Johtopäätösten teko ja opinnäytetyön raportin laatiminen | 1 ov | 1 |
| MA7509 | Tutkimusaineiston käsittely | 1 ov | 3 |
| MA7510 | Terveysalan yritystoiminta ja sen sääntely | 2 ov | 4 |
| MA7511 | Organisaation tietohallinto ja mediat | 2 ov | 2 |
| EL7100 | Tasaavat opinnot, matematiikka | 1 ov | 4 |
| EL7101 | Tasaavat opinnot, suomenkieli | 1 ov | 1 |
| EL7102 | Tasaavat opinnot, ruotsinkieli | 1 ov | 2 |
| EL 7103 | Tasaavat opinnot, englanninkieli | 1 ov | 3 |
| EL8000 | Suunnitteluseminaari | 1 ov | 1 |
| EL8001 | Ohjaava seminaari | 1 ov | 3 |
| EL8003 | Työskentely | 5 ov | 1-4 |
| 7.7.1 EL10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 OV |
| 7.7.1.1 EL1003 Orientoituminen EVAMK-opintoihin 2 ov |
| 7.7.1.2 EL1004 Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset 4 ov |
| 7.7.1.3 EL1005 Ammatillisen osaamisen perusta 4 ov |
| 7.7.2 EL15 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN YHTEISET OPINNOT 10 OV |
| 7.7.2.1 EL1500 Ihminen muuttuvassa ympäristössään 3 ov |
| 7.7.2.2 EL1501 Sosiaali-, terveys- ja kuntoutusalan yhteiskunnallinen toiminta 1 ov |
| 7.7.2.3 EL1502 Tutkimusmenetelmät 2 ov |
| 7.7.2.4 EL 1503 Ruotsi 2 ov |
| 7.7.2.5 EL1506 Englanti 2 ov |
| 7.7.3 EL20 PAKOLLISET AMMATTIOPINNOT 80 OV |
| 7.7.3.1 EL200 Sairaanhoitajan ammatillisen osaamisen perusta 8 ov |
| 7.7.3.2 EL201 Terveyttä ylläpitävä ja edistävä hoitotyö 5 ov |
| 7.7.3.3 EL202 Perheen hoitotyö 12 ov |
| 7.7.3.4 EL203 Hoitotyö aikuisen terveysmuutoksessa 18 ov |
| 7.7.3.5 EL204 Aikuisen hoitotyö eri hoitoympäristöissä 13 ov |
| 7.7.3.6 EL205 Hoitotyö ikääntyvän terveysmuutoksessa 7 ov |
| 7.7.3.7 EL206 Hoitotyön asiantuntijana ja yhteiskunnallisena vaikuttajana toimiminen 11 ov |
| 7.7.3.8 EL207 Terveysyrittäjyys 6 ov |
| 7.7.4 EL25 VAIHTOEHTOISET AMMATTIOPINNOT 20 OV |
| 7.7.4.1 EL250 Yrittäjyys mielenterveystyössä ja aikuisen hoitotyössä 20 ov |
| 7.7.5 EL7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV |
| 7.7.5.1 EL70 Viestintä |
| 7.7.5.2 EL71 Tasaavat opinnot/vapauttavat kokeet |
| 7.7.5.3 EL72 Kansainvälisyys |
| 7.7.5.4 EL73 Yrittäjyys |
| 7.7.5.5 EL74 Terveyden edistäminen ja hoitotyö |
| 7.7.5.6 MA75 Monialaiset vapaasti valittavat opinnot |
| 7.7.5.7 EL77 Muut vapaasti valittavat |
| 7.7.6 EL8 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 OV |
| 7.7.7 EL9 OHJATTU HARJOITTELU |
| 7.8 Hoitotyön koulutusohjelma, Porvoo |
| 7.8.1 EP10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 OV |
| 7.8.1.1 EP1003 Orientoituminen EVAMK-opintoihin 2 ov |
| 7.8.1.2 EP1004 Yhteiskunta, työelämä ja niiden muutokset 4 ov |
| 7.8.1.3 EP1005 Ammatillisen osaamisen perusta 4 ov |
| 7.8.2 EP15 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN YHTEISET OPINNOT 10 OV |
| 7.8.3 EP20 PAKOLLISET AMMATTIOPINNOT 80 OV (sis. harj. 36 ov) |
| 7.8.3.1 EP201 KEHITTYVÄ HOITOTYÖ 10 OV |
| 7.8.3.2 EP202 HOITAMISEN PERUSTEET 14 OV |
| 7.8.3.3 EP203 HOITOTYÖ YHTEISÖJEN VOIMAVAROJEN TUKIJANA 20 OV |
| 7.8.4 EP25 VAIHTOEHTOISET AMMATTIOPINNOT 20 OV (sis. harj. 14 ov) |
| 7.8.4.1 EP250 HOITOTYÖN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO/SAIRAANHOITAJA 20 OV |
| 7.8.4.2 EP251 TERVEYDENHOITOTYÖN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO/TERVEYDENHOITAJA 20 OV |
| 7.8.5 EP7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV |
| 7.8.6 EP8 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 OV |
| 7.8.7 EP9 AMMATTITAITOA EDISTÄVÄ HARJOITTELU 50 OV |
| 7.9 Hoitotyön koulutusohjelma, Vantaa |
| 7.9.1 EC151 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN YHTEISET PERUSOPINNOT 10 ov |
| 7.9.1.1 EC 1510 Ammatillisen toiminnan lähtökohdat sosiaali- ja terveysalalla 3 ov |
| 7.9.1.2 EC 1511 Yhteisöhoitotyön perusteet 2 ov |
| 7.9.1.3 EC 1512 Health and Social Care in Finland 1 ov |
| 7.9.1.4 EC 1507 Vieras kieli 2 ov |
| 7.9.1.5 EC 1508 Toinen kotimainen kieli 2 ov |
| 7.9.2 EC20 PAKOLLISET AMMATTIOPINNOT 80 OV |
| 7.9.2.1 EC 2025 Hoitotyön tieteellinen perusta 3 ov |
| 7.9.2.2 EC2040 Hoitotyön perusta 4,5 ov + harj. 7,5 ov |
| 7.9.2.3 EC 210 YKSILÖ-, PERHE- JA YHTEISÖHOITOTYÖ 13 ov + harj. 36 ov |
| 7.9.2.4 EC 222 HOITOTYÖTÄ TUKEVAT AMMATTIOPINNOT 16 ov |
| 7.9.3 EC 25 VAIHTOEHTOISET AMMATTIOPINNOT 20 ov |
| 7.9.3.1 EC 250 HOITOTYÖN OPINNOT 6 ov + 14 ov |
| 7.9.3.2 EC 251 TERVEYDENHOITOTYÖN OPINNOT 6 ov + 14 ov |
| 7.9.4 EC 8 PÄÄTTÖTYÖ 10 ov |
| 7.9.4.1 EC 2000 Ideointi- ja suunnitelmaseminaari 2 ov |
| 7.9.4.2 EC 8003 Päättötyöseminaari 8 ov |
| 7.9.5 EC 7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 ov |
| 7.9.5.1 EC 7070 Laadunhallinta sosiaali- ja terveysalalla 1 ov |
| 7.9.5.2 EC 7021 Tietotekniikan jatkokurssi 1 ov |
| 7.9.5.3 EC 7042 Elvytysharjoitukset 1 ov |
| 7.9.5.4 EC 7072 Unikoulu 1 ov |
| 7.9.5.5 EC 7046 Kotipartio 1 ov |
| 7.9.5.6 EC 7074 Tekstipaja 1 ov |
| 7.9.5.7 EC 7075 Hoitopedagogiikka 1 ov |
| 7.9.5.8 EC 7076 Hoitotyön työnohjaus 1 ov |
| 7.9.5.9 EC 7078 Lasten tehohoito 1 ov |
| 7.9.5.10 EC 7079 Lapset ja nuoret - tulevaisuuden uhanalainen luonnonvara? 1 ov |
| 7.9.5.11 EC 7055 Orientoituminen kansainvälisiin opintoihin 1 ov |
| 7.9.5.12 EC 7080 Social and Health Care in Cultural Perspective 1-2 ov |
| 7.9.5.13 EC 7081 Current Issues in Infection Control 1 ov |
| 7.9.5.14 EC 7083 KV-harjoittelu terveydenhuollon organisaatioissa 1-10 ov |
| 7.10 Sosiaalialan koulutusohjelma , Espoo |
|
Tavoitteet Opiskelija arvostaa ja hyödyntää hyväksi eri tiedonlajeja ammatillisessa toiminnassaan. Hän osaa käyttää, analysoida ja jakaa tutkittua tietoa terveydenhoitotyön kehittämiseksi. Hän kykenee kriittiseen ja luovaan ajatteluun, joka mahdollistaa terveydenhoitotyön jatkuvan arvioinnin ja kehittämisen. Hän laatii opinnäytetyön ja osoittaa hallitsevansa sen sisällön kypsyysnäytteessä Hoitotyön tutkimuksen tarkoituksena ammattikorkeakoulussa on kliinisen hoitotyön kehittäminen. Tämä edellyttää perehtymistä tutkimustyöhön ja tutkimuksen avulla hankitun tiedon soveltamista. Hoitotieteel-listen tutkimustulosten systemaattinen soveltaminen edellyt-tää tutkimusprosessin hallintaa. Korkeakoulutaso puolestaan edellyttää tutkimustyön suorittamista kirjallisine raportteineen (vrt. European Health Committee 1996). Tutkimustyön prosessi mahdollistaa kriittisen ja luovan ajattelun kehittymi-sen. (Huttunen 1992, Krause-Salo 1992, Krause-Kiikkala 1996.) Tutkimusprojek-tit pyritään toteut-tamaan yhdessä työelämän kans-sa. Opiskelijan tekemä päät-tötyö voi olla osa laajempaa tut-ki-mus- ja kehittämisprojektia tai itsenäinen hoitoty-tön tutki-mus. Kypsyysnäyt-teessä opiskelija osoittaa hal-litse-vansa päät-tötyön sisällön ja suomen tai ruotsin kielen taidon (asetus 256/95). |
| 7.11 Hyvinvointipalvelujen tietotekniikan suuntautumisvaihtoehto |
|
Hyvinvointipalvelujen tietotekniikan suuntautumisvaihtoehdon taustalla on yhteisöllinen lähestymistapa sosiaalialan työhön. Työ jäsentyy sosiaalipedagogisen viitekehyksen avulla. Työssä kiinnitetään huomiota erilaisten ja eri ikäisten ihmisryhmien tarpeisiin ja heidän elinympäristöönsä. Työssä korostuu ennaltaehkäisevä työote ja mahdollisimman varhainen puuttuminen epäkohtiin. Keskeistä yhteisöllisessä työssä on suoraan ihmisten arkielämään pureutuminen ja heidän elinympäristöönsä vaikuttaminen asukkaiden ja asiakkaiden kanssa. Työlle leimaa-antavaa on ihmisten käyttämättömien voimavarojen esiin saaminen tai uusien voimavarojen käynnistäminen, asiakkaiden ja/tai asukkaiden oman toimintamotivaation ja tavoitteiden tukeminen sekä heidän yhteisten intressiensä pohjalle rakentuva toiminta. Yhteisöllisen työn keskeisimmät menetelmät ovat alue-, perhe- ja verkostotyö sekä toiminnalliset menetelmät, kuten esimerkiksi musiikki, liikunta ja seikkailukasvatus. Erityinen painopiste työssä on tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisellä hyvän elämän ja hyvinvoinnin mahdollistamiseksi eri ikäryhmille. Sosionomien asiantuntemusta tarvitaan yhä enenevässä määrin elinympäristöjen sosiaalisten ulottuvuuksien tunnistamiseen ja kehittämiseen. Tämä edellyttää yhteistyötä arkkitehtien ja muiden teknisen alan asiantuntijoiden kanssa. Koulutus tuottaa laaja-alaista ammatillista osaamista sosiaalialan asiakastyöhön. Työllistäviä tahoja ovat pääasiassa järjestöt, yhdistykset, yksityiset ja julkisen sektorin työyhteisöt sekä alueelliset hankkeet ja erilaiset projektit. HYVINVOINTIPALVELUJEN TIETOTEKNIIKAN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHDON RAKENNE (140 ov) Opinnot muodostuvat perusopinnoista (24 ov), ammattiopinnoista (106 ov) ja vapaasti valittavista opinnoista (10 ov). Perusopinnot jakautuvat seuraavasti: EVAMKin monialaiset opinnot (10 ov), sosiaali- ja terveys- sekä kuntoutusalan opinnot (10 ov) sekä oppimisen valmiudet (4 ov) (äidinkieli ja tietotek-niikka ). Ammattiopinnot (106 ov) muodos-tuvat pe-rus-ammattiopinnoista (62 ov), valinnaisista opinnosta (10 ov), syventä-vis-tä opinnoista (24 ov) sekä opinnäytetyöstä ja kypsyys-näyt-teestä (10 ov). Ammattia edistävän harjoittelun osuus opinnoista on 30 ov. |
| 7.11.1 EE1 PERUSOPINNOT |
| 7.11.1.1 EE170 OPPIMISEN VALMIUDET 4 ov |
| 7.11.2 EG2 AMMATTIOPINNOT |
| 7.11.3 EG20 AMMATILLISET PERUSOPINNOT |
| 7.11.3.1 EG200 SOSIAALIALAN TYÖN LÄHTÖKOHTIA 16 ov |
| 7.11.3.2 EG250 HYVÄ ELÄMÄ JA ELÄMÄMPOLITIIKKA 4 ov |
| 7.11.3.3 EG260 YHTEISÖT, YHTEISTYÖ JA SOSIAALIPEDAGOGIIKKA 30 ov |
| 7.11.3.4 EG270 YMPÄRISTÖ- JA SUUNNITTELUTYÖ 3 ov |
| 7.11.3.5 EG280 TYÖELÄMÄN HAASTEET SOSIAALIALALLA 6 ov |
| 7.11.3.6 EG290 AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN 3 ov |
| 7.11.4 EG30 VALINNAISET AMMATTIOPINNOT 10 ov |
| 7.11.5 EG40 SYVENTÄVÄT AMMATTIOPINNOT 24 ov |
| 7.11.6 EG80 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 ov |
| 7.11.7 EG7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT |
| 7.12 Psykososiaalisen työn suuntautumisvaihtoehto |
|
Koulutuksen taustalla on psykososiaalinen lähestymistapa sosiaalialan työhön. Psykososiaalinen työ on sellaista ammatillista työtä, johon sisältyy selkeä näkemys sosiaalisten järjestelmien ja sosiaalisten suh-teiden merkityksestä yksilön kehitykselle ja hyvinvoinnille. Psykososiaalisessa lähestymistavassa työn kohteena on yksilön, perheen tai laajemman yhteisön elämän-ti-lanne. Monesti työtä tehdään yhtä aikaa kaikilla tasoilla. Yksilötasolla asiakkaan elämäntilannetta määrit-tävät toisaalta hänen elämänympäristöönsä liittyvät sosiaaliset ja yhteiskun-nalliset tekijät, toisaalta asiakkaan identiteettiin ja subjektiuteen liittyvät tekijät, jotka ovat rakentuneet hänen elämänhistorialli-sen kokemuksensa tuloksena. Vastaavasti asiakkaan tietoisuutta hänen omista mahdollisuuksistaan ja rajoituk-sistaan määrittävät toisaalta hänen konk-reettiset elämisen ehtonsa, toisaalta sosiaalisessa vuoro-vaikutuk-sessa rakentunut yksilöhistoria, joka on osa laajempaa yhteiskunnallista his-toriaa. Psykososiaali-sessa työssä pyritään tarpeen mukaan vuorovaikutuk-sellisin ja toiminnallisin keinoin tukemaan ja vahvista-maan asiakkaan subjektiutta ja elämänhallintaa. Perheiden tai laajempien yhteisöjen kanssa tehtävään työhön vaikuttavat samat sosiaalihistorialliset ja tilannesidonnaiset tekijät kuin yksilö-tasollakin. Keskeiseksi nousee ryhmien ja yhteisöjen elämäntilanteiden ymmärtäminen. Yhteisöllisessä työssä pyritään vaikutta-maan myös instituutioiden toimintatapoihin, jotta ihmisen itsensä määrittelemä hyvä elämä olisi mahdol-lista elää todeksi. Tämän vuoksi psykososiaalisen työn luonteva väline on tutkiva ja kehittävä työote. Psykososiaalisessa työssä vankka teoreettinen ymmärrys yhdistyy sosiaa-li-työn menetelmien monipuoli-seen ja joustavaan käyttöön. Psykososiaali-sessa asiakastyössä korostuvat psykososiaalinen tuki ja ohjaus, asia-kaskeskeiset menetelmät, perhe-, ryhmä- ja verkostotyö sekä erilaiset yhteisölliset työotteet. PSYKOSOSIAALISEN TYÖN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHDON RAKENNE (140 ov) Opinnot muodostuvat perusopinnoista (24 ov), ammattiopinnoista (106 ov) ja vapaasti valittavista opinnoista (10 ov). Perusopinnot jakautuvat seuraavasti: EVAMKin monialaiset opinnot (10 ov), sosiaali- ja terveys- sekä kuntoutusalan opinnot (10 ov) sekä oppimisen valmiudet (4 ov) (äidinkieli ja tietotek-niikka ). Ammattiopinnot (106 ov) muodos-tuvat pe-rus-ammattiopinnoista (62 ov), valinnaisista opinnosta (10 ov), syventä-vis-tä opinnoista (24 ov) sekä opinnäytetyöstä ja kypsyys-näyt-teestä (10 ov). Ammattitaitoa edistävän harjoittelun osuus opinnoista on 30 ov. |
| 7.12.1 EE1 PERUSOPINNOT |
| 7.12.1.1 EE170 OPPIMISEN VALMIUDET 5 ov |
| 7.12.2 EG2 AMMATTIOPINNOT |
| 7.12.3 EG20 AMMATIILISET PERUSOPINNOT |
| 7.12.3.1 EG200 SOSIAALIALAN TYÖN LÄHTÖKOHTIA 20 ov |
| 7.12.3.2 EG210 PSYKOSOSIAALINEN ASIAKASTYÖ 14 ov + 10 ov harjottelua |
| 7.12.3.3 EG220 YHTEISÖLLINEN TYÖ 7 ov |
| 7.12.3.4 EG230 VAIKUTTAMIS JA KEHITTÄMISTYÖ 7 ov |
| 7.12.3.5 EG290 AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN 3 ov |
| 7.12.4 EG30 VALINNAISET AMMATTIOPINNOT 10 ov |
| 7.12.5 EG40 SYVENTÄVÄT AMMATTIOPINNOT 14+10 ov |
| 7.12.6 EG8 OPINNÄYTETYÖ |
| 7.12.7 EG80 OPINNÄYTETYÖ JA KYPSYYSNÄYTE 10 ov |
| 7.12.8 EG7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT |
| 7.13 Sosiaalialan koulutusohjelma |
| 7.13.1 Sosiaalialan koulutusohjelma, Järvenpää |
| 7.13.1.1 ET10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 OV |
| 7.13.1.2 ET150 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN TYÖN PERUSTEET 10 OV |
| 7.13.1.3 ET160 TUTKIMUSTYÖ SOSIAALIALAN KEHITTÄMISEN VÄLINEENÄ 5 OV |
| 7.13.1.4 ET170 KIELIOPINNOT 5 OV |
| 7.13.1.5 ET200 AMMATILLINEN VUOROVAIKUTUS 10 OV |
| 7.13.1.6 ET210 SOSIAALIPEDAGOGIIKKA JA SOSIAALIALAN TYÖMENETELMÄT 20 OV |
| 7.13.1.7 ET220 PALVELUORGANISAATION KEHITTÄMINEN 10 OV |
| 7.13.1.8 ET25 SUUNTAUTUMISOPINNOT 20 OV |
| 7.13.1.9 ET9 HARJOITTELU 30 OV |
| 7.13.1.10 ET8 OPINNÄYTETYÖ 10 OV |
| 7.13.1.11 ET7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV |
| 7.14 Sosiaalialan koulutusohjelma, Vantaa |
|
SOSIAALIALAN KOULUTUSOHJELMA Vantaa –instituutti / sosiaaliala Koulutusalajohtaja Anna-Liisa Lampinen Karsikkokuja 15 01360 Vantaa Puh (09) 020 5787335 Fax (09) 020 5787301 Sosiaalialan koulutuksen tavoitteena on sosiaalialan asiantuntijuuteen kouluttaminen. Koulutuksen tavoitteet nousevat maailmanlaajuisesta kehityksestä, joka heijastuu suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään. Koulutuksessa huomioidaan Uudenmaan alueelliset erityispiirteet, joita ovat esimerkiksi pääkaupunkiseudulle suuntautuva muuttoliike, tietoyhteiskunnalle ominainen elinkeinoelämä ja kaupunkimainen elämäntapa. Jatkuva muutos edellyttää laaja-alaista osaamista. Sosiaalialan ammattilainen toimii sosiaalisten ongelmien ehkäisemiseksi, poistamiseksi ja lievittämiseksi monipuolisin asiakastyön menetelmin. Häneltä edellytetään kykyä arvioida kriittisesti yhteiskunnallisen kehityksen seurauksia yksilölle, yhteisölle ja omalle työlleen. Työntekijä kykenee toimimaan luovasti, itsenäisesti ja yhdessä sekä asiakkaiden että muiden yhteistyötahojen kanssa. Työssä toimitaan entistä enemmän projekteissa, tiimeissä ja verkostoissa. Sosiaalialalla toimimisen perustana on reflektiivinen asiantuntijuus, johon kuuluu tutkiva ja kehittävä työote. Sosiaalialan ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneilla on valmiuksia toimia varhaiskasvatuksen ja lastensuojelun erilaisissa tehtävissä, nuoriso- ja koulutoimessa sekä vammais-, vanhus-, päihde- ja kriminaalihuollon asiakastyössä ohjaajana ja esimiehenä monikulttuurisissa ympäristöissä sekä Suomessa että ulkomailla. Myös sosiaali- ja terveysalan yritykset ovat tulevaisuudessa tärkeitä työllistäjiä. Opiskelijan ammatillinen kehittyminen Vantaan yksikön sosiaalialan koulutusohjelmassa tavoitteena on kehittää sellaisia ajattelu- ja toimintavalmiuksia, joiden avulla pystyy hankkimaan ja tuottamaan uutta tietoa ja ammattitaitovalmiuksia sekä jatkuvasti kehittämään omaa ammattialaansa. Opetuksen suunnittelussa huomio kiinnitetään opiskelijan toimintaan. Siinä huomoidaan opiskelijoiden yksilöllinen kokemustausta ja pyritään ymmärtämään ja tukemaan heidän erilaisia ja eri tavoin eteneviä oppimisprosessejaan. Vantaan yksikössä toteutetaan avointa oppimisympäristöä, joka mahdollistaa sen, että opiskelija voi valita kurssitarjonnasta opintojaksoja erilaisine suorittamistapoineen oman yksilöllisen oppimisohjelmansa mukaisesti. Espoon yksikössä teknologinen oppimisympäristö luo tulevaisuudessa uusia mahdollisuuksia hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa opiskelussa. Tuusulan yksikössä toteutuu sosiaalipedagoginen näkökulma korostaen itsetuntemuksen kehittämistä, vuorovaikutteisuutta, toiminnallisuutta ja luovuutta. Oppimistilanteet järjestetään sellaisiksi, että ne edistävät aktiivista tiedonkäsittelyä ja luovat mahdollisuuksia jatkuvaan tutkivaan, kyselevään ja kyseenalaistavaan suhtautumiseen. Oppimistilanteissa korostetaan vuorovaikutuksellisuutta ja elämyksellisyyttä. Koko koulutuksen ajan opiskelijaa tuetaan eettisen tietoisuuden kehittämisessä ja valmiudessa kriittiseen eettiseen pohdintaan ja vastuullisuuteen. Teorian ja käytännön välinen vuorovaikutus oppimisprosessissa edellyttää, että oppiminen täytyy nivoa mahdollisimman paljon arkielämän todellisiin tilanteisiin. Sosiaalialan koulutusohjelmassa teoriaopetus, harjoittelu, tutkimus- ja kehittämistoiminta integroituvat tiiviisti toisiinsa. Opetusmenetelminä korostuvat opiskelu työelämän todellisissa projekteissa ja osallistuminen käytännön tutkimus- ja kehittämishankkeisiin yhdessä työelämän kanssa. Koulutusohjelma on mukana useissa työelämän ajankohtaisista tarpeista syntyneissä alueellisissa ja seudullisissa yhteistyöhankkeissa. Kansainvälinen toiminta on tärkeä osa sosiaalialan koulutusohjelman jatkuvasta kehittämistoiminnasta ja -strategiasta. Toiminnan painopistealuueena on erityisesti kansainvälisten yhteistyöverkostojen kautta tapahtuva opetusuunnitelmien sisällöllinen kehittäminen ja opiskelija- ja opettajavaihto. |
|
OPINTOJEN RAKENNE Perusopinnot 32 ov Ammattiopinnot 98 ov Harjoittelu 30 ov Opinnäytetyö 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov Sosiaalialan koulutusohjelman opintokokonaisuudet ja -jaksot. |
|
EA1 PERUSOPINNOT 32 ov Perusopinnoista 10 ov on Espoon-Vantaan ammattikorkeakoulun yhteisiä, monialaisia opintoja. Monialaisista opinnoista toteutetaan 2 ov yhteisesti ja 8 ov koulutusalakohtaisesti. Opintokokonaisuus EA10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 ov Tavoite Ks. EVAMK:n yhteiset opinnot s. Opintojakso EA1003 Orientoituminen Evamk –opintoihin 2 ov Tavoite ja sisältö Ks. EVAMK:n yhteiset opinnot Opintojakso EA1004 Yhteiskunta,työelämä ja niiden muutokset 4 ov Tavoite ja sisältö Opiskelijalle kehitty valmiuksia toimia monikultuurisessa ja ja kansainvälistyvässä maailmassa. Hän perehtyy muuttuneisiin työelämän vaatimuksiin. Opiskelija syventyy koulutusalansa opetusuunnitelmaan ja ryhtyy laatimaan henkilökohtaista oppimissuunnitelmaansa. Opiskelija kehittää valmiuksiaan henkilökohtaisen oppimissuunnitelman laatimiseen. Opiskelija kehittää tiedonhankintavalmiuksiaan, tietoteknistä osaamistaan ja viestintätaitojaan. Opintojakso jakaantuu seuraaviin osioihin: Opintojen ohjaus 1 ov Tietotekniikka 1 ov Suullinen viestintä 1 ov Kirjallinen viestintä 1 ov Opintojakso EA1005 Ammatillisen osaamisen perusta 4 ov Tavoite ja sisältö Opiskelija muodostaa näkemyksen keskeisistä filosofian suuntauksista sekä tiedon ja toiminnan käsitteistä ammattikorkeakoulun näkökulmasta, moraalisen ja eettisen työtavan merkityksestä ja ammatiillisen asiantuntijuuden sisällöstä. Hän luo pohjan tutkivan ja kehittävän työotteen muodostumiselle sekä oman ammatillisen osaamisen soveltamiselle tulevissa työssä oppimisen jaksoissa. Opiskelija perehtyy yrittäjyyteen ja sisäiseen yrittäjyyteen. Opintojakso jakaantuu seuraaviin osioihin: Tutkimus- ja kehittämistoiminta 2 ov Ammattiin kasvaminen 1 ov Yrittäjyys 1 ov Opintokokonaisuus EA12 KIELIOPINNOT JA FILOSOFIA 5 ov Opintojakso EA1203 Vieras kieli 2 ov Tavoite Opiskelija saavuttaa sellaisen vieraan kielen taidon, että hän pystyy lukemaan oman alansa ammattikirjallisuutta, ymmärtää yleisluontoista ja oman alansa puhuttua kieltä sekä kykenee selviytymään jokapäiväisistä kielenkäyttötilanteista ja keskustelemaan omaan alaansa liittyvistä kysymyksistä. Opintojakso EA1204 Toinen kotimainen kieli 2 ov Tavoite Opiskelija selviytyy erilaissa ruotsin kieltä vaativissa, erityisesti ammattialaan liittyvissä tilanteissa ja pystyy lukemaan ruotsinkielistä ammattikirjallisuutta. Opiskelijalla on sellainen ruotsin kielen taito, joka vastaa kaksikielisellä virka-alueella toimivalta korkeakoulun suorittaneelta valtion virkamieheltä vaadittavaa kielitaitoa. Opintojakso EA1207 Filosofia 1 ov Tavoite Muodostetaan näkemys filosofian luonteesta, keskeisistä suuntauksista sekä tiedon ja ihmisen toiminnan käsitteistä. |
|
Opintokokonaisuus EA15 ORIENTOITUMINEN AMMATTIALAAN 17 ov Tavoite Luodaan yleiskuva sosiaalialan tehtäväalueesta, asemasta ja merkityksestä yhteiskunnassa. Perehdytään tehtäväalueen filosofisiin ja teoreettisiin lähtökohtiin sekä historiaan ja tarkastellaan ihmisen, ympäristön ja yhteiskunnan sekä ammattityön ja hyvinvoinnin välistä suhdetta. Tuetaan opiskelijan tietoisuuden heräämistä omasta merkityksestään hyvinvoinnin edistämisessä. Opintokokonaisuus muodostuu seuraaavista opintojaksoista: - EA1510 Ammatillisen toiminnan lähtökohdat sosiaali- ja terveysalalla 3 ov Tämä opintojakso toeutetaan Vantaan-Porvoon yksikön sosiaalialan koulutusohjelman ja terveysalan koulutusohjelmien yhteisinä opintoina. - EA1800 Sosiaalialan ammattityön kehitys 3 ov - EA1500 Ihminen yksilönä 4 ov - EA1600 Ihminen yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä 3 ov - EA1700 Hyvinvointi 4 ov Opintojakso EA1510 Ammatillisen toiminnan lähtökohdat sosiaali- ja terveysalalla 3 ov Tavoite Hahmotetaan asiakkuuden monimuotoisuutta sosiaali- ja terveysalalla sekä sen työntekijälle asettamia vaatimuksia. Tutustutaan sosiaali- ja terveysalan työhön ja perehdytään alan yhteiseen arvoperustaan ja toimintaperiaatteisiin. Opintojakso EA1800 Sosiaalialan ammattityön kehitys 3 ov Tavoite Perehdytään sosiaalialan ja terveydenhuollon ammattityön kehitykseen, tietoperustaan ja viitekehykseen sekä sosiaalialan ja terveydenhuollon historiaan. Pohditaan ammattityön filosofiaa ja eettisiä perusteita. Harjoitellaan yhteisvastuullista työskentelytapaa ja opetellaan arvioimaan ryhmän toimintaa ja ja omaa osuutta ryhmässä. Opintojakso EA1500 Ihminen yksilönä 4 ov Tavoite Luodaan yleiskuva ihmisestä fyysisenä, psyykkisenä ja sosiaalisena kokonaisuutena ja perehdytään inhimillisen kasvutapahtuman luonteeseen ja sen tukemisen merkitykseen ihmisen sosiaalistumisprosessissa. Opintojakso EA1600 Ihminen yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä 3 ov Tavoite Perehdytään sosiaalialan ammattityön kannalta keskeisiin ilmiöihin yhteiskunnallisesta näkökulmasta. Tutustutaan yhteisön ja yhteiskunnan toimintaperiaatteisiin ja ihmisen toiminnan vaikutuksiin ja ulkoisiin ehtoihin sekä harjoitellaan niitä koskevan tiedon systemaattista hankintaa ja kriittistä tarkastelua. Virittäydytään ekologisesti vastuulliseen asenteeseen ja opitaan ymmärtämään sen merkitys sosiaalialan ammatillisena haasteena. Opintojakso EA1700 Hyvinvointi 4 ov Tavoite Perehdytään suomalaisen yhteiskunnan kehitykseen, arvoihin sekä hyvinvoinnin peruskäsitteisiin ja sisältöihin ja tarkastellaan hyvinvoinnin moniulotteisuutta eri tieteenalojen ja kansainvälistymisen näkökulmasta. |
|
EA2 AMMATTIOPINNOT 98 OV Opintokokonaisuus EA230 ASIAKKUUS SOSIAALIALALLA 16 ov Tavoite Jäsennetään omaa suhdetta monimuotoiseen sosiaalialan asiakkuuteen ja perehdytään ammatilliseen vuorovaikutuksen erilaisten asiakkaiden kanssa. Perehdytään erilaisiin hallinnollisiin ja lainsäädännöllisiin tekijöihin, jotka vaikuttavat sosiaalialan asiakkuuteen sekä asiakkaan ja työntekijän keskinäisiin vuorovaikutustilanteisiin. Opintokokonaisuus muodostuu seuraavista opintojaksoista: - EA2010 Asiakkaan kohtaaminen 7 ov - EA2020 Sosiaaliturva 3 ov - EA2030 Terveydentilan muutosten tunnistaminen erilaisissa - elämäntilanteissa 3 ov - EA2040 Sosiaalioikeus 2 ov - EA2050 Julkis- ja kunnallishallinto 1 ov Opintojakso EA2010 Asiakkaan kohtaaminen 7 ov Tavoite Jäsennetään omaa suhdetta monimuotoiseen asiakkuuteen, sen syihin ja ilmenemiseen. Pohditaan ammatillisuutta ja asiakkaan kohtaamiseen liittyviä eettisiä kysymyksiä. Perehdytään ammatilliseen vuorovaikutustilanteeseen. Harjoitellaan havainnoimaan omaa toimintaa vuorovaikutussuhteessa ja arvoimaan ja analysoimaan sen merkitystä vuorovaikutussuhteen laadulle. Perehdytään erilaisten ilmaisumuotojen ja luovien toimintojen mahdollisuuksiin sosiaalialan asiakastyössä ja niiden merkitykseen osana omaa ammatillista kasvua. Perehdytään asiakasryhmien ohjaamiseen. Opintojakso EA2020 Sosiaaliturva 3 ov Tavoite Perehdytään sosiaaliturvan peruskäsitteisiin ja sosiaaliturvan eri muotoihin, erityisesti sosiaalihuollon ja sosiaalipalvelujen osalta. Luodaan kokonaiskuvaa ihmisten tarpeista ja erilaisista sosiaalisista ongelmista ja niihin vastaamisesta sosiaaliturvan keinoin nykypäivänä ja tulevaisuudessa. Opintojakso EA2030 Terveydentilan muutosten tunnistaminen erilaisissa elämäntilanteissa 3 ov Tavoite Perehdytään elämänkaaren eri vaiheissa terveydentilassa ja toimintakyvyssä tapahtuviin muutoksiin. Tarkastellaan lääkehoidon merkitystä osana hoitotyön toteutumista ja hankitaan perustiedot ensiavusta. Opintojakso EA 2040 Sosiaalioikeus 2 ov Tavoite Perehdytään sosiaalilainsäädännön perusteisiin ja käytännön sovellutuksiin. Opintojakso EA 2050 Julkis- ja kunnallishallinto 1 ov Tavoite Perehdytään julkishallinnon perustietoihin. Erityisesti tarkastellaan kunnan sosiaali- ja terveystoimea sosiaalialan työn toimintaympäristönä. Opintokokonaisuus EA 210 SOSIAALITYÖ 13 ov Tavoite Perehdytään sosiaalityön eri toimintaympäristöihin ja sen työmenetelmiin. Kehitetään valmiuksia työskennellä Kehitetään valmiuksia työskennellä moniammatillisissa tiimeissä ja verkostoissa. Perehdytään ja osallistutaan alueellisiin sosiaalityön tutkimus- ja kehittämishankkeisiin ja projekteihin. Opintokokonaisuus muodostuu seuraavista opintojaksoista: - EA2111 Sosiaalityö muuttuvassa yhteiskunnassa 7 ov - EA2121 Perhe-, yhteisö- ja verkostotyö 4 ov - EA2131 Moniammatillinen tutkiva ja kehittävä sosiaalityö 2 ov Opintojakso EA2111 Sosiaalityö muuttuvassa yhteiskunnassa 7 ov Tavoite Perehdytään sosiaalityöhön laaja-alaisesti, käytännön asiakastilanteiden kautta pyrkien löytämään moninäkökulmaisuutta sosiaalityön työprosessin hahmottamisessa. Sosiaalityö nähdään muutostyönä. Muutospyrkimyksiä tarkastellaan erityisesti kansalaiskeskeisen sosiaalityön ja empowerment - tavoitteen näkökulmasta pyrkimyksenä ihmisen toimintakyvyn tukeminen ja toimintamahdollisuuksien laajentaminen. Opintojakso EA2121 Perhe- yhteisö- ja verkostotyö 4 ov Tavoite Perehdytään työmenetelmiin, joilla voidaan tukea yksilöä, hänen perhettään ja lähiyhteisöään psykososiaalisen toimintakyvyn säilyttämiseksi ja palauttamiseksi erilaisissa elämän kriisi- ja ongelmatilanteissa. Kehitetään valmiuksia työskennellä moniammatillisissa tiimeissä ja verkostoissa. Opintojakso EA2131 Moniammatillinen tutkiva ja kehittävä sosiaalityö 2 ov Tavoite Perehdytään suomalaisen sosiaalityön uusimpaan tutkimukseen sekä kehittämistoimintaan, erityisesti alueellisiin sosiaalityön kehittämishankkeisiin, joissa koulutusohjelma on ollut yhteistyökumppanina. Osallistutaan kokeilutoimintaan ja kehittämisprojekteihin ja saadaan valmiuksia tutkivaan ja kehittävään työhön sosiaalityön alueella. Opintokokonaisuus EA220 TUTKIMUS JA KEHITTÄMINEN 8 ov Tavoite Perehdytään tieteenfilosofian peruskysymyksiin, tutkimusprosessin etenemiseen ja kulkuun. Perehdytään perustietoihin käyttäytymistieteellisistä ja yhteiskuntatieteellisistä tutkimusmenetelmistä ja niiden käyttämiseen oman tutkimustoiminnan välineenä. Tarkastellaan ammattieettisiä kysymyksiä ja organisaatioiden muutosprosesseja ja perehdytään erilaisiin johtamismalleihin ja työyhteisön tutkimus- ja kehittämismenetelmiin. Opintokokonaisuus muodostuu seuraavista opintojaksoista: - EA2210 Tieteenfilosofia 1 ov (toteutetaan yhdessä Evamk:n yhteisiin opintoihin kuuluvan opintojakson Tutkimus- ja kehittämistoiminta 2 ov kanssa) - EA2220 Tilastolliset menetelmät 1 ov - EA2230 Laadulliset menetelmät 1 ov - EA2240 Työyhteisön kehittäminen 5 ov Opintojakso EA2210 Tieteenfilosofia 1 ov Tavoite Perehdytään keskeisiin tieteenfilosofisiin peruskäsitteisiin ja ajattelutapoihin sekä niiden antiin tutkimustyön kannalta. Opintojakso EA2220 Tilastolliset menetelmät 1 ov Tavoite Perehdytään tavallisimpiin tilastollisiin tutkimusmenetelmiin. Opintojakso EA2230 Laadulliset menetelmät 1 ov Tavoite Perehdytään laadullisen tutkimuksen keskeisiin teoreettisiin kysymyksiin, laadullisen tutkimuksen tutkimusmenetelmiin ja analysointiin. Kehitetään valmiuksia käyttää laadullisia menetelmiä omassa tutkimustyössä. Opintojakso EA2240 Työyhteisön kehittäminen 5 ov Tavoite Tarkastellaan ammattieettisiä kysymyksiä ja organisaatioiden muutosprosesseja. Perehdytään erilaisiin johtamismalleihin ja työyhteisön tutkimus- ja kehittämismenetelmiin sekä jäsennetään omia valmiuksia ja kehittämistarpeita. Opintokokonaisuus EA8 OPINNÄYTETYÖ 10 ov Opintokokonaisuus muodostuu seuraavista opintojaksoista: - EA8000 Opinnäytetyö 7 ov - EA8100 Suunnitteluseminaari 1ov - EA8200 Tutkimusseminaari I 1 0v - EA8300 Tutkimusseminaari II 1 ov Opintojakso EA8100 Suunnitteluseminaari 1 ov Tavoite Oman päättötyön aiheen ja tavoitteiden selkiintyminen. Opiskelijaa ohjataan päättötyön suunnitteluun ja päättötyön tekemiseen. Opintojakso EA8200 Tutkimusseminaari I 1 ov Tavoite Päättötyön suunnitelman selkiintyminen. Tarkastellaan päättötyöprosessin etenemiseen liittyviä kysymyksiä. Syvennetään tieteellistä ajattelua ja opitaan kriittistä argumentointia. Opintojakso EA8300 Tutkimusseminaari II 1 ov Tavoite Päättötöiden ja niiden keskeisten sisältöjen julkistaminen sekä niistä käytävä keskustelu. Opintokokonaisuus E25 SUUNTAAVAT OPINNOT 21 ov Tavoite Syvennetään ammatillista osaamista valituissa opintojaksoissa. Opiskelija valitsee seuraavista opintojaksoista kolme, joihin myös harjoittelut kytkeytyvät sisällöllisesti. Suuntautumisopinnot voidaan suorittaa myös siten, että valitaan kaksi opintojaksoa ja kolmas tehdään jossain työelämäprojektissa. Opintojakso EA2500 Kasvatus ja erityiskasvatus 7 ov Tavoite Syvennytään lasten ja varhaisnuorten elinpiiriin ja sosiaalisiin verkostoihin. Opetellaan arvioimaan kasvatuksellisia ja oppimistarpeita ja tavoitteellisesti tukemaan lasten ja varhaisnuorten kehitystä. Opintojakso EA2510 Lastensuojelu ja erityisnuorisotyö 7 ov Tavoite Perehdytään vaikeissa elämäntilanteissa olevien lasten ja nuorten kohtaamiseen ja tukemisen keinoihin sekä lastensuojelu- ja erityisnuorisotyössä käytettäviin toiminnallisiin menetelmiin. Tutustutaan keskeisiin lastensuojelullisiin ongelmiin ja niiissä käytettäviin työmuotoihin sekä lastensuojelun juridisiin perusteisiin. Perehdytään nuorisotyön viitekehykseen, nuoruuteen elämänvaiheena sekä erityisnuorisotyön toimintapaoihin. Opintojakso EA2520 Päihde- ja kriminaalityö 7 ov Tavoite Jäsennetään suhdetta päihdeongelmaan ja rikollisuuteen sekä syvennetään tietämystä päihde- ja kriminaalityöstä. Opiskelija saa välineitä ammatilliseen asiakastyöhön ja sen kehittämiseen. Opintojakso EA2530 Monikulttuurinen sosiaalityö 7 ov Tavoite Syvennetään ymmärrystä kulttuurin merkityksestä ja kulttuurisesta monimuotoisuudesta sekä monikulttuurisen yhteiskunnan mahdollisuuksista ja haasteista. Opiskelija saa valmiuksia ammatilliseen asiakastyöhön ja sen kehittämiseen monikulttuurisissa toimintaympäristöissä. Opintojakso EA2540 Vanhustyö 7 ov Tavoite Perehdytään elämänkaariajatteluun vanhustyöhön peruslähtökohtana, ikääntymiseen ja siihen liittyviin muutoksiin, vanhuksen toimintakyvyn tukemiseen ja sen arviointiin, dementoituneen vanhuksen ja hänen omaishoitajansa elämänlaadun tukemiseen, palvelujärjestelmän kehittymiseen ja laatuajatteluun vanhustyössä. Lisäksi opiskelija saa valmiuksia erilaisten vanhusten kohtaamiseen ja toiminnallisten menetelmien käyttämiseen vanhustyössä. Opintojakso EA2550 Mielenterveystyö 7 ov Tavoite Syvennetään ymmärrystä mielenterveydestä elämänkaaren eri vaiheissa ja mielenterveystyön kokonaisuudesta suomalaisessa yhteiskunnassa. Vahvistetaan valmiuksia toimia moniammatillisissa työtiimeissä. Perehdytään psykiatrisen hoitotyön ja sosiaalipsykiatrisen kuntoutuksen menetelmiin ja tutustutaan toiminnallisten menetelmien käyttöön mielenterveystyössä. Syvennetään tietoja ja ymmärtämystä sekä yksilö- että ryhmäpsykoterapioista. Opintojakso EA2560 Vammaistyö 7 ov Tavoite Käsitellään vammaisuuden kokemista ja kohtaamista sekä vammaisuuden määrittämistä. Perehdytään vammaisen henkilön elämän tukemiseen ja kuntoutukseen sekä vammaispalveluihin. Opintojakso EA2570 Yhteiskunnallinen muutostyö 7 ov Tavoite Perehdytään sekä kokemuksellisesti että teoreettisesti yhteiskunnalliseen muutostyöhön kansalais- ja asukaskeskeisestä näkökulmasta. Jakson aikana perehdytään toimintatutkimukselliseen työprosessiin ja muihin yhteisöllisiin menetelmiin, joiden avulla työntekijät ja asukkaat voivat aktiivisesti osallistua muutosten tuottamiseen yhteisöllisellä ja yhteiskunnallisella tasolla. Jakson aikana opiskelija tutustuu vaihtoehtoisiin sosiaali- ja yhdyskuntatyön hankkeisiin ja käytäntöihin ja osallistuu itse yhteen hankkeeseen. Opintojakso tukee opiskelijan reflektiivisen, kriittisen ja aktiivisen työotteen kehittymistä käytännön sosiaalityössä. Opintojakso EA7100 Child Care, the Family and Gender in Europe 7 finnish credits The Aims The student will be able to assess different welfare approaches to child care in European countries. He will be able to analyse the convergences and divergences of social care patterns for the future. The student expands his awareness of new working procedures in child care, especially of solution-centered working methods. EA9 Harjoittelu Ammattiopinnot sisältävät 30 opintoviikkoa harjoittelua erilaisissa sosiaalialan ja sen lähialueiden toimintayksiköissä, sosiaali- ja terveystoimessa sekä sosiaali- ja terveysalan järjestöissä. Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös erilaisissa työelämäprojekteissa ja ulkomailla. EA9101 1. Harjoittelu 8 ov EA9201 2. Harjoittelu 8 ov EA9302 3. Harjoittelu 8 ov EA9401 4. Harjoittelu 6 ov Harjoittelun osuus on ensimmäisen vuoden opinnoista 8 ov, toisena vuonna 8 ov ja kolmantena vuonna yhteensä 8 ov. 6 ov harjoittelun voi suorittaa joko viimeisenä lukukautena ja aiemmin koulutuksen aikana. EA7 Vapaasti valittavat opinnot 10 ov |
| 7.15 Yhteispalvelutoiminnan koulutusohjelma |
|
YHTEISPALVELUTOIMINNAN KOULUTUSOHJELMA Koulutusalajohtaja Anna-Liisa Lampinen Yhteystiedot Espoon-Vantaan ammattikorkeakoulu Vantaan ammattiopisto Karsikkokuja 15 01360 Vantaa puh. 020 578 7335 fax 020 578 7301 KOULUTUSOHJELMAN TAVOITE Yhteispalvelutoiminnan koulutusohjelman tavoitteena on valtion ja kunnan hallinnon eri toimialojen ja niiden välisen yhteistyön vaatimaan laaja-alaiseen asiantuntijuuteen kouluttaminen. Yhteispalvelutoiminta-alalla työskentelevän asiantuntijan tulee tiedostaa yhteiskunnan jatkuva muutos ja sen seuraukset työprosessille. Hänellä on oltava valmiudet kehittää työtään muutosten edellyttämällä tavalla kehittämällä palveluprosessia ja luomalla uutta palveluvalikoimaa nivoen yhteen hyvän palvelun vaatimukset erilaisten, usein eri kulttuureistakin tulevien asiakkaiden kohtaamisessa. Hänellä on oltava valmius myös yhteispalvelutoiminnan osa-alueiden kehityksen kansainväliseen seuraamiseen. Yhteispalvelutoiminnan asiantuntija tarvitsee usean eri alan tietämyksen yhdistämistä ja tämän tiedon teoreettista hallintaa. Siten koulutuksen tavoitteena on luoda valmiuksia soveltaa monitieteistä teoreettista tietoa työn ymmärtämisessä, jäsentämisessä, työskentelyn tavoitteiden asettamisessa ja työskentelytapojen luomisessa. Perusopinnot orientoivat opiskelijan ammattialaan ja ammattikorkeakouluopiskeluun. Opiskelija saa yleiskuvan yhteispalvelutoiminnan tehtäväalueista ja toiminnan perusteista sekä sen merkityksestä ja mahdollisuuksista yhteiskunnassa. Opiskelija alkaa tiedostaa oman merkityksensä hyvinvoinnin edistämiselle saamalla tietoa ihmisen, ympäristön ja yhteiskunnan sekä ammattityön ja hyvinvoinnin välisistä suhteista. Ammattiopinnoissa opiskelijat perehtyvät monipuolisesti myös yhteispalvelutoimintaan ja sen eri toimialoihin. He saavat valmiudet arvioida ja kehittää työtään ja työyhteisöään sekä hahmottaa työnsä osana laajempaa kokonaisuutta ja ymmärtää eri osa-alueiden suhteet toisiinsa. Hallintotieteellinen viitekehys yhdistettynä organisaatioiden toiminnan taloudellisiin peruslainalaisuuksiin ja asiakaskeskeisen palvelutoiminnan periaatteisiin muodostaa keskeisen osan ammatillista keskittymis- ja syventymisaluetta. Koulutusohjelman sisältämän valinnaisuuden ja vaihtoehtoisten opintojen rajoissa opiskelija laatii henkilökohtaisen opinto-ohjelmansa syventäen ammatillisia valmiuksiaan ja yhteispalvelutoiminnan tietämystään. Yhä useammat organisaatiot pyrkivät toimintojensa kehittämiseen ja tehostamiseen sekä joustavuuteen. Tämä näkyy hallinto- ja toimistotyön kehittymisenä kohti yhteispalvelutoimintaa. Eri viranomaisten välinen yhteistyö nopeuttaa tätä kehitystä. Yhteistyöhön voi liittyä kytkentöjä myös yksityisen sektorin ja ns.kolmannen sektorin kanssa. Tavoitteena on suunnata hallinnollista näkökulmaa asiakkaasta lähteväksi. Koulutusohjelmasta valmistuneet tulevat työskentelemään valtion ja kunnan toimialojen suunnittelu- ja kehittämistehtävissä asiakaslähtöisyyttä painottaen ja yksityissektoria unohtamatta. Yhteispalvelutoiminnan koulutusohjelman opintokokonaisuudet ja -jaksot Opinnot lukuvuonna 1999 - 2000 PERUSOPINNOT 27 ov Perusopinnoista 10 ov on Espoo-Vantaa ammattikorkeakoulun yhteisiä, monia-laisia opintoja. Monialaisista opinnoista 2 ov toteutetaan yhteisesti (EVAMKin yhteiset opinnot) ja 8 ov koulutusalakohtaisesti (vrt.sosiaalialan koulutusohjel-ma). |
| 7.15.1 EB 10 MONIALAISEN OSAAMISEN PERUSTA MUUTTUVASSA YHTEISKUNNASSA 10 ov |
| 7.15.2 EB 121 KIELIOPINNOT JA FILOSOFIA |
| 7.15.2.1 EB 1203 Vieras kieli 2 ov |
| 7.15.2.2 EB 1204 Toinen kotimainen kieli 2 ov |
| 7.15.2.3 EB 1201 Filosofia 1 ov |
| 7.15.3 EB 16 ORIENTOITUMINEN AMMATTIALAAN 12 ov |
| 7.15.3.1 EB 1600 Ihminen yksilönä 2 ov |
| 7.15.3.2 EB 1700 Ihminen yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä 3 ov |
| 7.15.3.3 EB 1800 Hyvinvointi 4 ov |
| 7.15.3.4 EB 1900 Yhteispalvelutoiminnan ja sähköisen asioinnin perusteet 3 ov |
| 7.15.4 EB 2 AMMATTIOPINNOT 103 ov |
| 7.15.4.1 EB 300 YRITTÄJYYS JA ORGANISAATION TOIMINTA 11 ov |
| 7.15.4.2 EB 210 HALLINTO, ORGANISAATIO JA JOHTAMINEN 15 ov |
| 7.15.4.3 EB 220 YHTEISPALVELUTOIMINNAN TOIMIALAT 13 ov |
| 7.15.4.4 EB 230 TUTKIMUSTOIMINTA 3 ov |
| 7.15.4.5 EB 240 ASIAKASKESKEINEN PALVELUTOIMINTA 12 ov |
| 7.15.5 EB 8 PÄÄTTÖTYÖ 10 ov |
| 7.15.5.1 EB 8100 Suunnitteluseminaari 1 ov |
| 7.15.5.2 EB 8200 Tutkimusseminaari I 1 ov |
| 7.15.5.3 EB 8300 Tutkimusseminaari II 1 ov |
| 7.15.6 EB 6 VAIHTOEHTOISET OPINNOT 9 ov |
| 7.15.7 EB 7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 ov |
| 7.15.8 EB 9 HARJOITTELU 30 ov |
| 7.15.8.1 EB 9100 Yhteispalvelupisteiden toiminta 4 ov |
| 7.15.8.2 EB 9210 Valtion toimialat 5 ov |
| 7.15.8.3 EB 9220 Kunnan palvelut 5 ov |
| 7.15.8.4 EB 9310 Hallinto ja kehittäminen 10 ov |
| 7.15.8.5 EB 9320 Valinnainen harjoittelu 6 ov |
| 7.16 Luovat toiminnot |
|
Vantaan ammattiopisto/sosiaaliala Koulutusalajohtaja Anna- Liisa Lampinen Karsikkokuja 15 01360 Vantaa Puh. (09) 4178 7335, fax (09) 4178 7301 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN KOULUTUSOHJELMA Luovien toimintojen suuntautumisvaihtoehto Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelman, luovien toimintojen suuntautumisvaihtoehdon tavoitteet nousevat ihmisestä muuttuvassa yhteiskunnassa ja työelämästä. Ihmisten elämisen ehdot muovautuvat yhteiskunnallisen muutoksen myötä. Se merkitsee siten myös sosiaali- ja terveysalan työn tehtävien jatkuvaa muutosta. Sosiaali- ja terveysalan luovien toimintojen ammattilaisen tulee ymmärtää ihmistä kokonaisvaltaisesti kehollisena, tajunnallisena ja elämäntilanteisiinsa kietoutuneena. Tulevan sosiaali- ja terveysalan ammattilaisen haasteena on luoda dialogia itsensä ja asiakkaan välille todellisissa kohtaamisissa. Luovuus on aina persoonallista ja tarkoittaa jokaiselle meistä omana itsenään elämisen tapaa, jota voi myös harjoittaa ja kehittää. Luovuuteen liitetään spontaanius, intuitiivisuus ja herkkyys. Luovien toimintojen kautta on mahdollista etsiä ja vahvistaa näitä alueita omassa persoonassaan ja käyttää edelleen työssään. Luovuutensa alueella ihminen tunnistaa itseään, on omassa käytössään ja vapautuu itseilmaisuun vuorovaikutuksessa oman ympäristönsä kanssa. Luovuudesta puhutaan vahvana hengittämisenä: on kykenevä ottamaan itseensä rohkeasti ja paljon, mutta myös näyttämään ja antamaan itsestään paljon. Sosiaali- ja terveysalan luovien toimintojen koulutus yhdistää ja soveltaa poikkitieteellisen ja ilmaisullisen tietämyksen ihmisestä ja hänen toiminnastaan mahdollisimman kokonaisvaltaiseksi työotteeksi kentälle. Tällaiseen haasteeseen vastaamiseen tarvitaan uusia sosiaali- ja terveysalan sekä lähialojen yhteisiä innovaatioita, jotka siten mahdollistavat uudenlaisten asiakaslähtöisten palvelujen tuottamisen ja verkostoitumisen. Koulutusohjelman tavoitteena on, että opiskelijat perehtyvät sosiaali- ja terveysalan hoito- ja huolenpitotyöhön, kasvatukseen ja kuntoutukseen. Koulutuksessa korostuvat toiminnallisuuden ja ilmaisun taidot (draama, kuvallinen ilmaisu ja käden taidot, liikunta ja tanssi, musiikki) sekä luovien terapioiden tuntemus. Tavoitteena on opiskelijan oman toiminnallisen, tiedollisen ja taidollisen oppimisprosessin käynnistäminen. Tavoitteena on, että opiskelija tulee tietoiseksi omasta persoonastaan ammatillisessa vuorovaikutussuhteessa ja kehittää valmiuksiaan kohdata eri - ikäisiä eri elämäntilanteissa olevia ihmisiä erilaisissa yhteisöissä. Opiskelija saa valmiuksia toteuttaa ehkäisevää, ylläpitävää ja kuntouttavaa asiakaslähtöistä sosiaali- ja terveysalan työtä. Opiskelija saa erityisesti valmiuksia luovien toimintojen (draama, kuvataide ja käsityö, liikunta ja tanssi, musiikki) soveltamiseen sosiaali- ja terveysalan asiakastyössä siten, että hän voi ohjata asiakasta tutkimaan omia voimavarojaan, elinolojaan ja ympäristöään, jotta asiakas löytäisi keinoja mielekkääseen arkielämässä selviytymiseen ja elämänlaadun parantamiseen. Lisäksi hän saa valmiuksia kokeilla, tutkia, etsiä uusia työmuotoja ja kehittää alaansa sekä olla mukana vaikuttamassa yhteiskunnallisessa muutostyössä. Työn kehittäminen edellyttää, että opiskelija omaksuu elinikäisen oppimisen näkemyksen. Opiskelijat osallistuvat opiskeluaikanaan luovia toimintoja korostavaan tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoimintaan Suomessa ja ulkomailla. Koulutusohjelma on uusi monella tapaa: se pyrkii luomaan yhteisiä osaamisen alueita sosiaali- ja terveysalan sekä lähialojen välille, sekä kehittämään uutta, perinteiset sosiaali- ja terveysalan rajat ylittävää ammatillista osaamista. Ammatillisen orientaation perusajatuksena on luovuuden resurssien läsnäolo ihmisessä itsessään ja hänen ympäristössään sekä mahdollisuudessa löytää ne ja ottaa ne tietoisesti omaan käyttöön. Asiakkaan oman kasvuprosessin käynnistyminen ja prosessin tukeminen edellyttää, että myös työntekijällä on kosketus omiin luoviin mahdollisuuksiinsa. Siksi koulutuksen tehtävänä on antaa välineitä työntekijöille työskennellä itsensä kanssa kyetäkseen edelleen auttamaan ja tukemaan asiakasta löytämään voimavarojaan ja omaa luovuuttaan, niin yksilö-, kuin yhteisö- ja yhteiskuntatasollakin. Ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneen opinnot mahdollistavat toimimisen varhaiskasvatuksen ja lastensuojelun erilaisissa hoito- ja kasvatustehtävissä, nuoriso- ja koulutoimessa sekä vammais -, vanhus-, päihde - ja kriminaalityön alueella asiakastyössä ohjaajana ja esimiehenä. Myös sosiaali- ja terveysalan järjestöt ja yksityinen sektori ovat tulevia työalueita. OPINTOJEN RAKENNE Perusopinnot 20 ov Ammattiopinnot 70 ov Harjoittelu 30 ov Opinnäytetyö 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov |
| 7.16.1 ED1 PERUSOPINNOT 20 OV |
| 7.16.1.1 ED150 AMMATILLINEN KEHITTYMINEN 5 ov |
| 7.16.1.2 ED1510 Ammatillinen kasvu ja etiikka. Portfolio. 3 ov |
| 7.16.1.3 ED1520 Ammatillinen kasvu ja ammattietiikka. Mentorointi. 2 ov |
| 7.16.1.4 ED120 KIELIOPINNOT JA FILOSOFIA 5 ov |
| 7.16.1.5 ED1203 Vieras kieli 2 ov |
| 7.16.1.6 ED1204 Toinen kotimainen kieli 2 ov |
| 7.16.1.7 EA1207 Filosofia 1 ov |
| 7.16.2 ED2 AMMATTIOPINNOT 70 ov |
| 7.16.3 ED20 KAIKILLE YHTEISET AMMATTIOPINNOT 50 ov |
| 7.16.3.1 ED200 IHMINEN TOIMIJANA 16 ov |
| 7.16.3.2 ED2010 Ihminen 7 ov |
| 7.16.3.3 ED2020 Ihmisen toimintakyvyn edistäminen ja sosiaalinen tuki 6 ov |
| 7.16.3.4 ED2030 Ihminen yhteisössä 3 ov |
| 7.16.3.5 ED210 ASIAKASTYÖ JA TYÖMENETELMÄT 8 ov (4 ov harjoitteluna) |
| 7.16.3.6 ED9010 Asiakastyö I 4 ov |
| 7.16.3.7 ED2120 Asiakastyö II 4 ov |
| 7.16.4 ED220 LUOVA TOIMINTA 28 ov |
| 7.16.4.1 ED2210 Osallistavat luovat toiminnat I 8 ov |
| 7.16.4.2 ED2220 Osallistavat luovat toiminnat II 7 ov |
| 7.16.4.3 Osallistavat luovat toiminnat III ja kriisityö 5 ov |
| 7.16.5 ED230 TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISTYÖ 10 ov |
| 7.16.5.1 ED2310 Suomalainen yhteiskunta ja kulttuuri 4 ov |
| 7.16.5.2 ED2320 Työyhteisön toimivuus ja organisaation muutosprosessit 3 ov |
| 7.16.5.3 EA2210 Tieteenfilosofia 1 ov |
| 7.16.5.4 ED2330 Tutkimusmenetelmät ja niiden soveltaminen luoviin toimintoihin 2 ov |
| 7.16.6 ED250 LUOVIEN TOIMINTOJEN MAHDOLLISUUDET JA RAJAT SOSIAALI- JA TERVEYSALAN TYÖSSÄ 20 OV |
| 7.16.6.1 ED2510 Draama 10 ov |
| 7.16.6.2 ED2520 Kuvallinen ilmaisu ja käden taidot 10 ov |
| 7.16.6.3 ED2530 Liikunta ja tanssi 10 ov |
| 7.16.6.4 ED2540 Musiikki 10 ov |
| 7.16.7 ED9 HARJOITTELU 30 OV |
| 7.16.7.1 ED9011 Työharjoittelu 1. lI-osa 6 ov |
| 7.16.7.2 ED9012 Työharjoittelu 2. I-osa yhteisöprojekti 4 ov |
| 7.16.7.3 ED9013 Työharjoittelu 2. II-osa yhteisöharjoittelu 6 ov |
| 7.16.7.4 ED9014 Työharjoittelu 3. I-osa: kehittämishanke tai -projekti 4 ov |
| 7.16.7.5 ED9015 Työharjoittelu 3. II-osa: tutkiva- ja kehittävä työote 6 ov |
| 7.16.8 ED8 OPINNÄYTETYÖ 10 OV |
| 7.16.8.1 ED8011 Suunnitteluseminaari 1 ov |
| 7.16.8.2 ED8012 Tutkimusseminaari I 1 ov |
| 7.16.8.3 ED8013 Tutkimusseminaari II 1 ov |
| 7.16.9 ED7 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV |
| Takaisin sisällysluetteloon |